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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 工商治理本科人才培养改革研究 （交通大学海滨学院） 一、工商治理本科生应该具备的素养  随着经济的进展和产业的升级，企业创新能力在在工商企业中的重要性日益凸显。想要在激烈的竞争中占得一席之地，创新是一条必由之路。创新已经成为企业的核心资源，并且企业的创新能力直接影响着企业的成败。作为工商企业的重要人才培养基地，高效也应该紧随进展趋势，把培养学生创新能力作为高等院校教育的责任。本科生不仅需要具有系统化的知识结构，而且还需要具有相当的实践经验。  工商治理专业的首要目标是培养创新型的应用人才，而且市场对工商治理类人才的需却种类繁多。这就要求高效在满足工商治理专业的基本要求下，针对不同的学生进行不同的着重培养。这样高校培养的工商治理人才才能更好地满足社会的需求，使得学生的素养不会出现“趋同化”趋势。于此同时，由于工商治理专业的课程具有较强的实践性，学生很难很快体会到知识的应用。由于治理学理论的特点，一个问题往往有多种解决方案，所以在实践过程中存在很多的不确定性。对于工商治理专业的学生来说，创新的意义就非常重要，而且对学生的创新能力要求非常高。然而，目前我国高校在课程设置方面仍然存在很多的问题，人才培养过程中缺乏特别和针对性。要改变这种局面，我国高校就需要对工商治理人才的培养方案做出一定的改革。  二、工商治理专业人才培养的问题  （一）培养方式单一  由于我国教育往往是共性教育，其培养人才的方式过于单一，这对大学生的个性培养造成了很大的阻碍，从而抑制了大学生是创新意识。这方面，我国高等院校应该参考国外大学的教育方面。国外大学多以学生为中心，向学生提供其所需要的教育服务。而我国的教育机制主要是面向政府，所以缺乏为学生服务的意识。因此，高效只是把知识传授给了学生，而没有真正地提高学生的能力。  （二）教学内容与市场脱节  由于工商治理本身的特点，其实践性非常重要，所以工商治理的教学必须符合市场需要和社会需求。而且治理学的知识都是从实践中获得。随着全球经济的巨变和GJ政策的出台，治理理念和具体的治理方法也在不断地发生着变化。从我国目前工商治理教学内容来看，其教育有比较严峻的滞后性。其教学内容缺乏时代性，如很多工商治理的教材中体现的仍然是计划经济的内容。这会直接导致学生的知识体系落后，不能满足市场需求。  （三）师资队伍不佳  在目前高效的师资队伍中，很多的教育思想都相对保守，他们不希望有变革和创新。这些教师更偏爱传统的教学方法。在教学过程中，保守的教师往往以自己为中心，忽视了学生的需求。而且在课堂上教授知识的时间过多，学生很少有自由支配的时间。这种教学方式是很难帮助学生提高创新能力的。  三、工商治理创新人才的培养途径  知识经济时代的到来对治理人员的创新提出了迫切的要求。对于工商治理专业的学生来说，创新能力和创新精神的培养就显得非常重要。改革现有工商治理专业学生的培养方案，提高工商治理学生的创新能力已经刻不容缓。  （一）―提高师生创新意识和创新精神  由于传统的工商治理教育更多的是关注知识的传授，所以学生的创新能力得不到提升，甚至学生的创新意识得不到启发。这对学生日后的工作及其不利。其次，在教育中以考试成绩来评价学生的学习状况是非常落后的教育方式。传统教育方式采纳一种方法对所有的学生进行教育。学生使用同样的教学，按照同样教学规划和教学方法接受同样的知识。实际上，每个学生的情况不同，他们的性感特性、心理特性等各不相同。实践证明，学生的某些特征往往是学生的创新特质。要提高学生的创新能力和创新精神，教育部门就需要更新教育观念，重视学生特性的进展。工商治理人才培养需要让学生在知识、能力和素养等多方面共同进展。  （二）更新高校的教学计划  工商治理本科人才培养的有一个重要内容是学校的教学计划。教学计划对学生的培养方向有直接的影响。所以学校应当重新调整学校的教学计划，从而构建适应培养学生创新意识的课程体系。在工商治理课程体系和教育计划制定的过程中，应当把学生的创新能力培养放入到计划中。为了解决传统教育的死板与市场需要的矛盾，教学内容必须进行改革，从而优化教学的内容。在工商治理的教学改革中应当注重两个层面的改革。首先，学生的课时必须进行压缩，由于学生的很多的课对于学生的能力提升没有重要的意义，所以可以压缩这些课程让学生有足够的时间来自我进展。第二，课程一定要紧跟时代的步伐，紧跟学科前沿。这样才能更好地满足市场要求。  （三）案例教学推广  工商治理的教学应该讲基础知识教学安排在一二年级。从三年级开始，学生应当多接