教案(测量误差).pdfVIP

测 量 学 基 础 课程 教 案 学院、系： 资源学院 任课教师： 张 张 授课专业及班次： 城乡规划 08 级 教材名称： 《测 量 学》 课程总学时： 51 学时 课程周学时： 4 学时 2010 年 11 月 29 日 学 院 教 案 用 纸 （ 首 页 ） 第 18 次课 1 学时 授课时间 2010-11-30 教学主题：§ 5 测量误差的基本知识 教学要求：掌握测量误差产生的原因、和测量误差的分类，掌握偶然误差的四个基本特性，以及衡量 测量精度的指标，掌握中误差的定义，会用中误差公式计算知道真值时的测量中误差，了解什么是观测 条件，以及区分什么是等精度观测与不等精度观测、独立观测什么是非独立观测。 重点：偶然误差的四个基本特性，中误差的定义及其应用 难点：中误差的定义及其应用 教学方法：讲授法 教学手段：板 书 讲授要点及时间分配： 一、测量误差概述 （一）测量误差的产生原因（ 5 分钟） 1. 测量误差的存在：当对某一量进行多次观测，不论仪器多么精密，观测多么仔细，测 量结果总存在差异。 2. 测量误差产生的原因： 观测仪器构造不完善 观测者感觉器官鉴别能力有限 观测时的外界条件（如风、温度、亮度）等会发生变化 3. 观测条件： 仪器条件 观测者条件 外界环境条件 4. 等精度与不等精度观测 观测条件相同的观测叫等精度观测 观测条件不同的观测叫不等精度观测 5. 直接观测与间接观测 为确定某一未知量而直接进行的观测，即被观测量就是所求未知量本身，则该观 测称为直接观测 通过被观测量与未知量的函数关系来确定未知量的观测称为间接观测，相应的观 测值称为间接观测值 （二）研究测量误差的目的： 1、偶然误差的特性是什么？ 作 业 2、中误差的定义？ 1、《测量学》，卞正富主编，中国农业出版社， 2002.2 参考资料 2、《测量学》，华锡生 田林亚编，河海大学出版社， 2003.3 注：本页为每次课教案首页 第 1 页 石 家 庄 学 院 教 案 用 纸 （ 续 页 ） 教 学 内 容 备注与后记 测量误差无处不在， 测量工作者的责任就是要通