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人物心里描写 第一页，共16页 说目标 （一）知识与能力 1、复习心理活动描写的技巧与方法。　 2、能运用心理活动描写的技巧与方法。 （二）、过程方法 1、通过例文归纳出心理描写的技巧与方法 2、通过情境续写课堂练笔形式描写心理活动 （三）、情感态度价值观目标 让学生在写作中获得体验自己内心深处感受的机会，激发学生观察生活、窥探自己内心的主动性，培养一种关注自我、关注内心的人文情怀 第二页，共16页 说教法学法 悬念导入法 小组合作讨论法 发现探究法 归纳法 理论联系实践法 自我评价法 说重难点 重点：学习并运用心理活动描写的技巧和方法。 难点：能运用心理活动描写的方式来进行具体生动的人物心理描写。 第三页，共16页 说教学环节 一、比较阅读，导入主题（6分） 二、归纳技巧和方法 （15分） 三、情境续写，写作提高（15分） 四、感受经典（3） 第四页，共16页 心理描写：是对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。 心理描写作用：它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。在作文中起着重要的作用。 第五页，共16页 （一）内心独白式 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上 去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好象是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 （《最后一课》） 标志性词语：我想：……我认为：……自言自语道：…… 第六页，共16页 （二）表情描摹 他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。 （激动） 他乐呵呵地笑着，圆圆的脸蛋放着红光，就像田野上一穗淳朴的红高粱。（喜） 他气得鼓起腮帮子，脸像阴了的天，灰蒙蒙、黑沉沉的。（愤） 她的脸白得不成样子，紧闭的双眼已满含泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样，紧紧要着的嘴唇也已渗出一缕血痕。（痛苦）  第七页，共16页 （三）动作折射心理 “四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾…… “笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾”这些动作描写，把观众的喜悦心情描摹得多真实自然、合情合理呀！ 第八页，共16页 （四）幻觉式 点燃第一根火柴，仿佛自己坐在大火路面钱；第二根，仿佛看见了烤鹅；第三根，仿佛看到了圣诞树；第四根，仿佛看到了奶奶；点燃一整把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。（《买火柴的小女孩》） 标志性词语，如似乎看见,仿佛听到等。 第九页，共16页 （五）　环境烘托式 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（《羚羊木雕》）——伤心 雨后天晴，天空碧任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。（《孤独之旅》）——高兴 第十页，共16页 小结：常用的描写方法 直接描写 间接描写 内心独白式 表情描摹式 动作折射式 幻觉想像式 环境烘托式 方法：学生总结、归纳 通过人物的语言、动作、神态或环境的描写间接表现 自言自语：直抒胸臆 第十一页，共16页 （二）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的×组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。 内心独白 幻觉想象 环境烘托 第十二页，共16页