我的空中楼阁_6.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的空中楼阁 A.课时安排：2001年11月19日共1课时。No.64  B.教学目标：1.基础知识目标：了解课文内容；熟悉课文表达式；  2.思想教育目标：理解情感世界。  3.能力培养目标：掌握散文的基本方法；具备相关的能力。  C.教学重点：散文的欣赏。  D.教学难点：独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。  E.教学方法：新授课，主要通过创设情境比较的点拨法，将学生导入特定的情境之中，通过让学生用心去感受、体味，捕捉情感信息，认识渗透在作品中的那种思想感情的合理性，进一步体例体会散文情与景、形与神相辅相成的辩证关系。  F.教具使用：相关课件。  教学内容和步骤  检查背诵  一、鉴赏要点  （一）变换观察点，多角度描写景物  在抒情散文中，对景物的描写，要讲究抓住特征，讲究多角度描写，讲究情景交融。  多角度描写景物，需要对描写对象进行多角度观察，需要不断变换观察点（也叫立足点）。描写对象不变，观察点方位不断变换，于是就有了不同角度下的景物特点，从而描写出千姿百态，千变万化。本文在对小屋的描写时，就运用了这种写法。远望，小屋点缀着山，恰似眉梢的痣一点。  近看，树点缀着小屋，树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。使小屋显得含蓄而有风度。看到小屋的整体，大小，与树的动静搭配。站在山下，又是另外一番景象，在大的背景中看到小屋特征鲜明的局部，一些线条、一排屋瓦、一片蓝、一片白，小屋在树的遮掩中若隐若现，凌空而起，姿态翩然轻灵而自由。  仰视，小屋出现在另一些树的上面，俯视，山下亮起灿烂的万家灯火。从小屋的里面向外看无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。  总之，从各个角度进行观察和描写，写出小屋的千姿百态，写出小屋的神韵。能够远近俯仰地放纵笔墨，正是心灵自由，襟怀开阔的内在美的自然外露。  （二）笔调清新，语言优美  全文多用短句，且多用两相对称的句式  例：树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。（其他同样的句子，略）  适当地运用了文言词句，使本文语言显得隽逸潇洒。  例：山如眉黛凌空而起足以举目千里。  独创性的词汇如领土、领空、空中走廊的使用让人感到清新的气息。  系列化的比喻，重形似，更重意蕴  例：花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！树与人有了共同点，赋予树以人的活力与精神，也正是自身活力与精神的形象化写照，写出的心胸与情趣。  （三）托物言志的表现手法  本文写作的意旨，是对自由生活、独立人格的向往。这意旨不明写，却寄寓贯穿在对小屋与环境的描写、赞美之中。写外在的景物，实际上是写自身精神；而外在的景物则是带着志向、情趣的主观色彩的景物。虽然不明言情志，却处处写情志，写对大自然的热爱，对自由生活、独立人格的向往。这就是托物言志写法。  作业：1.完成3+X中的本课内容，明天交。  2.完成质监，明天交。  3.背诵苏轼《江城子》、李煜《浪涛沙》，周三课上检查。  4.预习《灯》，并完成《3+X》中的预习部分，周三课上提问。