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精品文档 小学《科学》新课程实验教材分析 摘自： 《溧阳市社渚中心小学》 从 1996 年开始，我国全面启动了新一轮的基础教育课程改革。这一轮课程改革的任务，是 实现教育目标的调整和人才培养模式的转变。 在培养目标方面， 要使新一代的国民具有适应 21 世纪社会、科学、经济发展所必备的素质；在人才培养模式方面，要实现学生学习方式 的根本变革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。 小学《自然》课的改革，可以说在新一轮的课程改革中是最早的。在老一辈自然教育家刘摩 耕先生的带领下，从上世纪 80 年代就开始了。在小学《自然》教学方面，在教学一线出现 了以章鼎儿、 路培琦、 李子平等为代表的一大批大师级的小学自然教育家， 现在这批人已经 成为这次课程改革的专家。 为什么要将小学《自然》改为《科学》呢？ 我认为有两方面的原因： （1）适应国际教育发展的趋势。在一些新的教育理论的指导下（如多元智能理论、建构学 习理论等），教育由重视知识传授转变为重视探究过程、方法以及情感、态度、价值观的培 养，重视学生的综合素质和科学素养的培养， 以便适应当今社会对人才的需求。因此，