新课标对农村中小学音乐教育的影响和发展.pdfVIP

【标题】 新课标对农村中小学音乐教育的影响和发展 【作者】张渝鸿 【关键词】 新课标 农村 音乐教育 素质 【指导老师】 韩妮曼 【专业】音乐学 【正文】 一、引言 ( 一 ) 音乐新课标的理念 音乐新课标提出：音乐教学要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生， 注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理 解多元文化， 完善评价机制这十条基本理念。 音乐对一个人的熏陶与感染， 对一个 民族素质的提高有着其他艺术不可替代的作用。 西方国家甚至有这样的说法， 小提 琴 +计算机 =现代化，可见音乐的重要。 抓好音乐教学， 是构建以德育为主导，心 理教育为主线， 体育为基础，智育、 美育、 劳动教育为主体的素质教育体系中不可 忽视的一环。 ( 二 ) 音乐新课标在城区中小学的实施 新课标实施以来，上至政府分管领导、教育行政部门、下至学校负责人，都意识到 了这次课改的重要性。 城区中小学教师队伍通过参加各类培训、 各类活动， 提高了 理论素养和专业技能， 整体素质得到提高。 教师教学方式的变革带动了学生学习方 式的变革， 在以审美为核心的音乐教育中， 培养了学生对音乐的兴趣， 让学生们了 解到音乐的魅力。 而在教学方式上的改革极大地改善了师生关系， 在课堂上， 师生 互动频繁，关系融洽，教学气氛活跃，促进了教学质量的提高。 然而“新课程”改革在很大程度上是借鉴发达国家、发达地区课程改革的成功经 验，体现了新型的主流经济、政治、 文化发展的方向，在一定程度上有利于在发达 地区的实施和推行。我国学校在农村的有 80%左右， 75%左右的学生在农村。农村 的孩子们几乎是乐盲， 音乐教育近乎于空白， 农村音乐教育成了国民音乐教育中最 薄弱的环节，新课标给农村中小学音乐教育带来了巨大的挑战。 二、目前农村中小学音乐教育的现状 ( 一 ) 领导、家长对音乐教育的重视程度不够 应试教育的观念根深地固在领导、 家长、 学生的心中。 学校的领导对教育的目标没 有科学的认识， 忽视音乐教育， 追求学生升学率。而家长则一心想着子女成龙成凤，升高中、考大 学，连学生参加正常的文娱活动， 也害怕影响子女的学业， 总认为音乐课可有可无。 正是这些认为音乐课“不长知识”的认识上的偏差， 给音乐教学带来了相当大的负 面效应。有了这许多问题的存在，农村音乐教育的效果就可想而知了。 ( 二 ) 教育经费短缺，教学设备落后，教材内容偏深 地方政府为了缩减财政支出， 压缩教师编制， 还不能按时拨付教育经费。 经费不足， 也导致教师工资拖欠。据教育部不完全统计， 截至 2000 年 4 月，全国 22 个省、自 治区、直辖市拖欠教师工资总额达 76.67 亿元。 据资料显示，农村中小学中 98%的学校没有钢琴和音乐教室，甚至连欣赏用的录音 机也没有；有许 多学校还用破旧不堪的风琴， 音准极差； 还有的农村中学一台乐器都没有， 更谈不 上音响和音响资料了。 音乐教师手中除了一本课本什么都没有， 这让很多老师感到 心有余而力不足。 由于音乐学习系统性较强， 必须层层推进， 而现在的有些音乐教 材与农村中小学的教学现状不相适应， 农村中小学音乐教学“一传不到位”，