1.北京的春节(优质教案).pdfVIP

《北京的春节》教学设计（一） [教学目标] 1.学习生字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习 惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 [教学重点] 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 [教学难点] 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 [教学准备] 关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料 [教学时数] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、创设情境，导入课题 1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件 事吗? 2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春 节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文，整体感知 1 / 9 1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序 号。 2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理 解的词语或句子。 3.交流汇报，根据上下文理解词语。 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物 毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或 景象都变得焕然一新。 4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印 象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、细读课文，了解习俗 1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束? 2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。 时间 主要事例 腊八 腊八粥，腊八蒜 腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 二十三 祭灶 除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖， 守岁 元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会 元宵 悬灯结彩，放花炮 2 / 9 3.交流，老师相机板书关键词。有不同意见的相互讨论。 4.你知道课文是按什么顺序写的吗? 四、朗读体会，感受民俗 1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节) 2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落， 试着把热闹喜庆的气氛读出来。 五、小结，布置作业 这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺 序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心 去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。 第二课时 一、听写词语 腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会 1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。 2.讲解易错字。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一 笔;“醋”字的左边不能写成“西”。 二、深入片段，品读课文 1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段? 指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过 小年，除夕，元旦，元宵节 3 / 9 2.准备过年。 ①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景?(腊八， 正月十九放年假) ②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7 自然段)你想 用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找 出文中的“忙乱、紧张”) ③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样? 你是从哪里看出来的? ④你最喜欢哪一种活动?请找出