人教版初中语文八年级下册教学设计2：第26课 小石潭记.docxVIP

小石潭记 教案背景： （一） 教学内容： 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，记叙了作者出游、游览、返回的全过程, 写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的 心境。 （二） 课程标准： “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。 K教学目标』 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力； 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力 理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境； K教学重点』学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力 教学难点：理解作者激情与山水的思想感情应是学习的难点。 教学方法： 通过朗读、译读、背读、赏读的方法来教学本篇文章，并穿插点拨法、情景教学法等方法。 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、 导入新课 （出示幻灯片） 1、 他是唐宋八大家之一。 2、 他与韩愈共同倡导了唐代的古文运动。 3、 他是山水游记写作的一代宗师。 4、 他给世人留下了 “千山鸟飞绝，万径人踪灭”的千古名句。 5、 他被世人称为“柳河东” “河东先生” “柳柳州”。 他曾经被贬到湖南永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。 这位作家是谁?柳宗元，今天我们学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 二、 走近作者 柳宗元（773?819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人。因为他 是河东人,世称柳河东。因参加，政治革新失败被贬，因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大 家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。着有《柳河东集》。著名的有《捕蛇者说》 等。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、 抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、 通读课文，整体感知。 1、 朗读。 （朗读文言文要读准字音，读出语气，读顺句意。） 读法指导：读准字音，读出语气，读顺句意。 （把你拿不准的字标上正确的读音。） 2、 听读:欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。. 3、 检查预习，给加点的字注音。 篁竹（）清冽（）为垠（）为屿（）为堪（） . ? ? ? ? 怡然（）俶尔（）翕忽（）差互（）悄怆（）（） ? ? ? ? ? ? 幽邃（）寂寥（）摇缀（）隶（）参差（）（） . ? ? ? ? ? 4、 齐读课文。 四、 精读课文，引导思考。 1、 作者是怎样发现小石潭的？ “隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”潭中水声悦耳动听，引起了作者的好奇，于是便“伐 竹取道”，发现了这个小石潭。 2、 小石潭的全貌是怎样的？ “全石以为底，近岸，卷石底以出，为氓,为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。” 3、 游鱼和潭水有什么特点？ “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，伯然不动;俶尔远逝，往来翕忽。 ft!与游者相乐。” 4、 作者是怎样描写潭上景物的？ “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。” 5、 小组合作，根据课文注释和自己的理解，试着翻译课文。 思考：课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 明确：发现小潭一一潭中景物一一小潭源流一一潭中气氛 五、布置作业 熟读并背诵全文。 翻译课文，用现代汉语写一篇介绍小石潭景色的文章。 第二课时 ~、导入新课 背诵课文 二、 整体感知课文： 1、 提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括） 2、 学生回答，教师引出“美”。 三、 赏读课文，分析品味 （一） 、带着“美”读课文，展示小石潭的美景 1、小石潭的景色美不胜收，小组探究、引导讨论一一发现小潭：（小组朗读第一自然段） A、 作者写发现小潭，用了哪些准确的动词？请找出来。 明确：用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出发现小石潭的经过，同时也点出小 石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的〃寂寥无人〃、〃其境过清〃埋下伏笔。 B、 这一段写景用了什么写法？ 明确：先闻其声，后见其形，用的是〃移步换景〃的写法。 （二） 、带着“乐”读课文，理解人物的“乐” 1、 小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？ 2、 引导：乐 3、 小石潭到底有哪些乐趣呢？ “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佶然不动;俶尔远逝，往来翕忽。 似与游者相乐。” 明确：描写了潭水、游鱼，