口语交际：制定班级公约 部编版语文五年级上册（统编版）.pptxVIP

部编版（人教统编版）五年级上册 语文 课件 我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！ 统编版（人教版部编版）语文五年级上册 目录： 目 录 部编版五年级语文上册 全册课件 统编版（人教版部编版）语文五年级上册 第一单元 部编版（人教统编版）语文五年级上册 第一单元 口语交际： 制定班级公约 6 一、 口语交际背景 “无规矩不成方圆”。规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识,遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一, 人的规则意识的形成应当从小抓起。特别是三年级的学生似懂非懂规则，更应该在实践中学着自己制定规则，自己来遵守。在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。 二、学情分析 7 学生所处的时代是信息飞速发展的时代，知识量剧增，视野空前扩展，他们虽小，却开始形成独立的个性，有自己的见解。但是刚上三年级的学生表达能力有限，互相合作意识，交流沟通能力，表达汇总意见的能力欠缺。小学生耳熟能详的是张贴在墙上的《小学生日常行为规范》，或是班主任制定的《班级制度》等等，那什么是公约，如何来制定公约，他们受生活空间的狭小和交际能力不够所限制。 三、口语交际意图 8 通过本次口语交际增强学生的主人翁精神。班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级，使之融入班级。因此本次口语交际应使学生了解自己及他人对班级的关注程度，增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能力。通过口语交际让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。 9 四、口语交际目标 学生能发挥团队精神， 订出切实可行的班规。 让学生不断完善自我，养成良好习惯。 促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。 10 发现班级存在的问题，通过制订班级公约解决这些问题。 通过自己制订班级公约的行为，认识遵守班级公约的重要性，从而利用班级公约的效力来约束自己的行为。 看！ 看！ 看！ 你看到了什么？ 整齐的队伍！ 一直的步伐！ 每个人都抬头挺胸！ 没有人讲话！ 。。。 他们为什么能做到？ 他们为什么能做到？ 他们为什么能做到？ 他们为什么能做到？ 看看我们！ 班级公约第一条： 排排队 站站直 嘴闭紧 眼望前 我是遵守纪律的小学生 班级公约第二条： 课桌摆摆正 地面无纸屑 主动来打扫 教室亮堂堂 读书姿势歌 脚放平，背挺直， 眼离书本约一尺。 肩放平，头不偏， 胸离桌子约一拳。 书本稳稳拿手中， 还要稍稍向外斜。 条条要求牢牢记， 坚持天天都练习。 写字姿势歌 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”，要做到， 写字工整视力好。 班级公约第三条： 读写姿势要正确 爱读书，会读书， 爱写字，会写字。 学习知识做博士！