湘教版七年级数学下册公式法教案.docVIP

《公式法》教案2 第1课时 用平方差公式分解因式 教学目标 经历用平方差公式因式分解的探索过程； 会用平方差公式对多项式进行因式分解； 经历探索运用平方差公式分解因式的过程，体会逆向思维的作用，渗透化归思想 体会从正、反两个方向认识和研究事物的方法 重点难点 重点 能灵活运用平方差公式进行因式分解 . 难点 对平方差公式特点的理解和把握 . 教学过程 一、 复习回顾 1. 什么特点的多项式可以用提公因式法进行因式分解？ 2. 如果一个多项式的各项没有公因式，是否就不能因式分解了呢？ 通过讨论，感受到还需要寻找其它方法 3. 观察乘法公式： 2 2 (a b)(a _b) = a -b 大家判断一下，把这个式子反过来，从右边到左边地使用，是否是因式分解？ 学生观察、讨论：反过来就是 a2 _b2 二(a b)(a -b) 根据因式分解的定义，这是因式分解 • 教师总结：把乘法公式从右到左地使用，就可以把某些形式的多项式进行因式分解, 种因式分解的方法叫做公式法 • 什么形式的多项式可以用平方差公式进行因式分解？怎样分解呢？ 二、 公式探究 1.请大家观察公式左边的式子 a2 —b2，找出它的特点. 学生讨论交流，并用数学语言叙述： 是一个二项式，每一项都可以化成整式的平方, 体看是两个整式的平方差.体会式子中的字母 a,b可以是单项式，也可以是多项式 . 2. 师生共同归纳：如果一个二项式，它能够化成两个整式的平方差，就可以用平方差公 式因式分解，分解成两个整式的和与这两个整式的差的积 3. 把下列多项式因式分解： ⑴ a2-9 ； ⑵ y2_1 ; ⑶ m2 一 — ； (3) 4-a2 16 学生口答，教师给予肯定或点拨 • 三、 典例剖析 例1把下列多项式因式分解. (1)25x2 -4y2 ； (2) x4 - y4 教师引导学生将每个多项式化成两个单项式的平方差， 利用平方差公式因式分解，板书 分解过程• 注意，因式分解要进行到不能分解为止 • 专项训练： 填空： 2 2 36 2 2 92 2 2 4 2 (i)9y =( ) ；(2) x =( ) ； (3) t =( ) ； (4)4x y =()［来源:学科. 25 4 网］ 例2把(x • y)2 -(x - y)2因式分解. 教师引导学生观察多项式的特点， 是否是两个整式的平方差，体会两个多项式的平方差 也可以用公式来分解•教师板书解答过程，强调步骤清晰、运算仔细 例3把x3y2 -x5因式分解. 教师引导学生观察多项式的特点，虽不能直接转化成两项的平方差，但两项有公因式， 可以先提取公因式，再用公式 • 教师板书解答过程后，引导学生归纳分解因式的一般步骤： (1)若有公因式先提公因式(2) 转化成两数的平方差形式(3 )用公式法进行因式分解• 四、 课堂练习 基础训练： 1. 把下列多项式因式分解： 2 2 o 9 2 2 (1)9y -4x ； ⑵ 1 -25x2 ； (3) m -16n ； 25 (4)(x y)2-(y-x)2 ； (5)x4 -16 ； (6)9x4-36y2 ； (7)a3-ab2 学生独立完成练习，练习的过程中注意模仿教师的解答过程 •然后以小组为单位讨论交 流，并派代表阐述自己的心得体会，其他同学做补充 提高训练 2. 用简便方法计算： (1)49.62 -50.42 ； (2)13.32 -11.72 3•手表表盘的外圆直径 D=3.2cm，内圆直径d=2.8cm，在外圆与内圆之间涂有防水材料 试求涂上防水材料的圆环的面积 (结果保留二).怎样计算较简便？ 五、 小结 对本节课学习过程中的收获进行总结： (1)因式分解的两种方法； ⑵平方差公式的特点; (3)化归的思想方法. 先让学生总结归纳，再共同概括，教师点明注意问题 六、 布置作业 教材P66第1题，P67第3，6题. 第2课时 用完全平方公式分解因式 教学目标 会用完全平方公式对多项式进行因式分解； 经历探索运用完全平方公式分解因式的过程，体会逆向思维的作用，渗透化归思想 . 体会从正、反两个方向认识和研究事物的方法 重点难点 重点 能灵活运用完全平方公式进行因式分解 . 难点 准确判断多项式是否符合完全平方公式的特点 教学过程 一、 复习导入 整式乘法与因式分解的过程是互逆的， 如果把学过的乘法公式反过来， 则可以进行某些 多项式的因式分解，上节课我们已经学习了用平方差公式因式分解 .想一想，我们还学习了 什么乘法公式？ 鼓励学生回答，完全平方公式： (a b)2 二a2 2ab b2， (a _b)2 二 a2 _2ab b2 二、 公式探究 1. 把乘法公式反过来，就是因式分解的公式： a2 2ab b2 = （a b）2 , a2「2ab b2 = （a