教科版《锯是怎样发明的》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版《锯是怎样发明的》教学设计 1通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。  2学会13个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。  3能听写指定的句子。  4背诵课文三、四节。  1教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。  2会用发现造句。  背诵课文三、四节。  （教学具准备) 生字卡片、投影片、实物(锯)。  2课时。  第一课时  读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。  一、谈话揭题。  1出示实物锯，问:这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。  2板书课题，齐读。  二、读课文，学习字词。  1分学习小组自学。  (1)读课文(读准字音，读通句子)。  (2)读字连词，想想意思。  (3)再读课文，思考问题。  2交流。  (1)指名自由分节读课文，评议。  (2)开火车读字连词。  (3)交流新词词义。  (4)指导用发现造句。  1说说发现的意思(区别看见)。  2完成课后练习二。  3联系生活，独立造句。  3说说课文哪儿节介绍了锯的发明?  三、巩固字形。  1分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。  2分层要求默写、抄写。  第二课时  学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。  一、回顾引新。 1通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。 2同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草) 二、学习第三、第四小节。 1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句) 2体会仔细一看、发现。 3小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。 (1)分学习小组讨论。 (2)交流，出示:[_语文网_.+}一根小草怎么会这样厉害?忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。 4这时鲁班又怎么想?出示:如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?（1)这句话很长，谁能读好?指导读。  （2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方? (3)互助解疑，齐读句子。 5鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。 (1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然） (2指导读句。 6小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书:启发) 7背第三、四小节。 (1)课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。 (2)把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。 (3)自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一 (4)完成填空。 三、明白道理，积累运用。 1你知道了鲁班是个怎样的人? 2创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说? 3总结，听写课后练习五中句子。板书： 锯是怎样发明的  上山划破手  鲁班发明锯