四年级英语上册第五单元教学设计(pep人教版)英语教案.doc

.精选文档 . 四年级英语上册第五单元教课方案 (pep 人教版 ) 英语教课方案 Unit Five Dinner ’ s ready 单元整体剖析 本单元是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书四年 级上册第五单元。单元主题为 Dinner ’ s ready （晚饭准备 好了）。主情形图经过学生及动物们在餐馆用餐的情形展现 本单元的主题：表达用餐意向，以及与主题有关的中心词汇 与句式。 部分共三页，分三课时。第一课时为情形对话和练习部分。Let ’s talk 部分 ike 和妈妈在进行有关用餐的沟通。引出句式 : hat ’ s fr dinner? hat wuld yu like? I ’ d like se.... Dinner  ’s ready  等。并在对话中熟习单词  dinner, ready, sup  ，并复习一些食品名称。  Let  ’s survey  是一个 检查活动，检查同学们的用餐意向，进而演练重点句式，并 复习有关食品类单词。第二课时为词汇学习课时，  Let  ’ s learn  中以菜单的形式介绍了食品名称词汇：  beef, hiken, ndles,  sup,  vegetables,  rie,  fish,  uie,  ilk,  bread.  以 及咨询他人用餐意向的句子： hat wuld yu like? 及其回答。 以后的 Let ’s play 活动是学生利用食品单词卡片进行的模 拟点餐活动。 第三课时为语音与字母学习课时， 经过读一读， 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1/53 .精选文档 . 听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一 写三个活动，让学生学习元音字母 e 在开音节中的发音 /i:/ 。 部分共四页，分两课时。第一课时仍旧体现情形对话和练习。 Let ’ s talk 中 ike 到 hn 家做客，以此引出向他人 发出用餐建议的句式：  uld yu like se...?  及其回答：  N, thanks. yes, please.  以后的  Let  ’ s play  活动以介绍特 价菜的方式练习重点句式。第二课时以  hn  和妈妈的对话学 习新的词汇：  hpstiks, frk, knife, bwl, spn,  以后经过 一个活动 Let ’s d 进一步熟习新授词汇。 以后的读写练习、 听音判断、看一看并般配的练习以及歌曲都用稳固练习本课 的重点词汇及句型，与部分合为一个课时。 部分中 Zip 到餐馆点餐，却被鸟叼走了帐单，经过这样 一个风趣的故事整合本单元的重点词汇与重点句式。 单元教课目的 #61621; 知识目标： 1. 词汇：学生能够听、 说、认读单词： beef, hiken, ndles, sup, vegetable, hpstiks, bwl, frk, knife, spn 句型构造：能够听懂、会说、认读句型 hat ’s fr dinner? hat wuld yu like (fr...)? I ’ d like se... please. uld yu like ...? N, thanks. I an use ... 字母与语音：能够掌握字母i 在开音节里的发音， 即/ u:/ 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2/53 .精选文档 . #61621; 能力目标 能够正确使用重点词汇表达用餐意向或餐具使用情 况 能够在存心义的语境中抄录上述话题辞汇 3. 能够在真切或模拟的情形中运用句型 hat wuld yu like ( fr ...) ? I ’ d like ... 征采并表达用餐的意向 4. Help yurself. uld yu like se...? yes, please. N, thanks. I an use ... 提出用餐及餐具使用建议，并做 出适合的回应。 5. 能够读出切合开音节发音规则的含有字母 i 的单词； 并能依据发音拼写出符其发音规则的单词 #61621; 感情态度、学习策略、化意识目标 认识用餐礼仪，能够对用餐建议作出适合反响 初步认识中西方餐饮化的差别 能够依据 -e 的发音规则拼读单词，并能够依据 -e-与-e 的发音规则拼写单词 教课重难点 #61621; 教课重点 1. 能够听、说、认读单词： beef, hiken, ndles, sup, vegetable, hpstiks, bwl, frk, knife, spn 2. 能够听懂、会说句型 hat ’s fr dinner