四时田园杂兴教学课件.doc

四时田园杂兴教课课件 一年四时 ,先人也称之为 “四时 ”,照片上的孩子们 , 来谈谈 ,你在田园间游乐时的感觉。 供给了四时田园杂兴的教课课件给大家参照！ 【设计理念】 本课古诗词教课的基本思想是多读感悟。 经过教师的适合指引，率领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，领会作者的情怀。 【教课要求】 认识诗词内容，感觉古诗词中描述的乡村风光，领会诗人在诗文中表达的思想感情。 １、自主识字，学会 “昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写 “日夜 ”“耘田 ”“绩麻 ”等词语 ２、有感情的朗诵、背诵古诗。默写古诗。 ３、随机浸透学习古诗的方法， 会借助说明理解古诗的粗心，并能用自己的话说出诗句的主要意思。经过看插图、想象画面等方式帮助学生体验境界，感觉田园生活带来的情味， 领会诗人对田园生活的热爱。 ４、培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，激发学生累积更多田园诗的兴趣，养成课外主动 累积的好习惯。 【教课过程】 一、 导入 1.诗歌是诗人生命的激动，感情的倾吐。 “情动 于中而言溢于表 ”的诗词是语言的精髓。因此学习诗 歌，要频频朗诵，领会诗歌的韵律美，领会诗人的感 情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更 好地意会诗歌。第六组课文我们随作者领会中外的田 园风光，领会到了自然、朴素、和睦、静谧的乡情。 今日，我们次走进古代诗人范成大为我们描述的充满 着乡老气味的田园生活 《四时田园杂兴》，带给我们的 田园世界，去感觉那浓浓的乡土味儿！你也必定会陶 醉此中的。 2.介绍作者 ⑴ 范成大你们认识多少？你能为大家介绍一下 范成大吗？（让学生自由说，可依据从前知道的或课 前收集到的资料知道多少就说多少。 ） ⑵ 介绍作者：播放视频资料 “范成大的简介 ”。 范成大（１１２６～１１９３） 南宋诗人。 字致 能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十 四年中进士。淳熙十年因， 58 岁病辞。今后１ 0 年隐 居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》 等。范成大是一个关怀国事、勤于政务、怜悯人民疾苦的士医生。他的忧国恤民的一向思想在其诗歌创作中获得了充足的表现。范成大的诗，以反应乡村社会生活图景的作品成就最高。范成大暮年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 .读诗题，解题意。请同学来读课题。 “四时 ”“兴 ”是什么意思？谁能用自己的话说一 说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ ( 兴“”在这儿读第四声， “四时田园杂兴 ”的“兴”，去声，即兴。《现代汉语字典》 “即兴 ”解说道：对眼前光景有所感想，暂时发生兴致而创作： 即兴之作 / 即兴表演。这里的 “兴”，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。 “四时田园杂兴 ”，从一年四时的田园风光引起的各种即兴作品。 ) “四时 ”在这儿表示的是 —— 一年四时，那么整个题目的意思连起来说就是 —— 诗人看到一年四时不同的田园风景而产生了好多的感想。 师：你看，抓住要点词打破， 而后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一同读读题目。 〈〈四时田园杂兴〉 〉共６０首。分 “春日 ”“晚 春”“夏季 ”“秋天 ”“冬日 ”五组。今日我们所要学的不过这此中的一首。 二、初读古诗，初步感知诗的内容 １.指导读准字音，读出节奏： ⑴ 请谈谈诗应当如何读？有什么要求？ ⑵ 明确诗歌的朗诵方法： 朗诵诗歌，要求正确、流畅、读出诗的节奏。 ⑶ 听范读 ⑷ 个人自由朗诵。 ⑸ 指名试读，评论。 2.读了这首诗， 你能简要的谈谈诗歌写什么情形 吗？ 3.小声自读，边想边画：想一想这首诗描绘的是什 么季节的田园风光？诗中都写了哪些人物？他们分别 在干什么？你是从哪儿看出来的？（季节：从哪个词 读到的？理解 “桑阴 ”师：桑就是桑树，桑阴就是 —— 桑树成阴了，当桑树成阴时，那就是 —— 夏季） 指引回答上边问题， 并小结板书： 乡村子女 ── 耘田织布 童孙 ────学种瓜 齐读（正音，注意读出诗的节奏） 三、学习诗文，研究诗意 1、沟通学法 师：同学们，古诗语言精练，但含义深远，因此在学习的过程中，我们先要认识诗的大体意思，平常 碰到一首新的古诗你是怎么学的？（沟通学习方法） 师：是的，这些都是学习古诗的方法。接下来， 我们就先借助诗句下边的说明，来读懂要点字词的意 思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再 把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首 诗的意思啦！ 2、学生自学 3、大体谈谈诗句的意思。 （同桌说，指名说） （1）方才，你读懂了哪句？ （指点 “傍、绩、各当家 ”等要点词在诗句中的意思。） 师： “绩 ”，在这儿是指一个动作，搓； “夜绩麻 ” 就是指 —— “各当家 ”