北师大版2020六年级下册语文全册配套教案设计.docxVIP

第八单元 告别童年 万岁，母校 教学目标 1．正确、流利、有感情地诵读这首诗。 2．结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。 3．反复诵读，理解一些含义深刻的句子。 学习目标： 1．能正确、流利、有感情地诵读这首诗。 2．能结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。 3．能反复诵读，理解一些含义深刻的句子。 教学重点 结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。 教学难点 我能结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情 教法 讲、读、思、议 学法 读思议结合 教学具准备 小黑板 工具书 课时安排 一课时 教学过程 激趣导入，检查预习情况 二、出示学习目标 1．能正确、流利、有感情地诵读这首诗。 2．能结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。 3．能反复诵读，理解一些含义深刻的句子。 三、学习新知： 1．生读课文，整体感知内容。 2．找生说主要写了一件什么事？ 《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。 3．分层次，概括内容。 （1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。 （2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。 （3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。 （4）理解最后一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。 4．练习有感情地朗读。 5．找学生朗读。 6．分组比赛。 四、生谈感受。 五、作业： 1．写一篇作文《20年后再相会》。 2．描绘20年后的校园景象。 板书设计 万岁 母校 对母校的赞美  第八单元 告别童年 在学校的最后一天 教学目标 1．掌握生字词。 2．流利、有感情地朗读课文。 3．体会师生之间难舍难分的感人之情。 学习目标 1．能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。 2．能流利、有感情地朗读课文。 3．能体会师生之间难舍难分的感人之情。 教学重点 体会师生之间难舍难分的感人之情。 教学难点 体会师生之间难舍难分的感人之情。 教法 引导提示法 学法 合作探究 教学具准备 小黑板 教学课时 一课时 教学过程 激趣导入，检查预习情况 字词：搬弄是非、害臊、热泪盈眶、抽噎、簇拥、烟消云散、衣冠不整、聊以自慰、 二、学习新知： 1．生读课文，整体感知内容。 2．找生说主要写了一件什么事？ （《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。） 3．生读文，找出感受最深的地方。 （1）老师对学生的爱： 语言描写“中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“吹得不错呀，斯巴多尼！”体现老师对学生的关爱、嘱咐。 动作描写“揉了揉他的头发”，体现老师对学生的浓厚感情。 最后一段含蓄地点明了作者的情感，也可以看作文章的精彩点题之笔。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿，”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。 （2）学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。 4．写作特点： （1）本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。 （2）在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。 四、作业：拓展延伸，写一篇同题作文 板书设计 　　　　　　　　对学生的爱逐一描述 　　时间顺序　　对学生家长的回忆　　　对学校最后一天的留恋 　　　　　　　　对校园的不舍  第八单元 告别童年 学 步 教学目标 1．联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 2．抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。 3．学习生字，掌握新词。 学习目标 1．能联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 2．能抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。 3．能学会本课生字，掌握本课新词。 教学重点 能联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 教学难点 理解关键语句的含义。 教学具准备 小黑板 字典 教法 讲、思、议 学法 合作探究 教学课时 一课时 教学过程 1．初读课文，了解大意： 通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃