农业的发展的教学设计.docVIP

农业的发展的教课方案 农业的发展的教课方案 PAGE / NUMPAGES 农业的发展的教课方案 农业的发展的教课方案 农业的发展的教课方案 山亭区翼云中学侯帅 【课型】新讲课 【学习目标】 1、举例说明就地取材发展农业生产的必需性。 2、我国主要的商品粮、棉基地。 3、联合国情说出我国农业可连续发展的门路。 【学习重难点】 1、就地取材原则在农业生产中的运用。 2、主要的商品粮、棉基地。 【教课模式】以学定教，分层提高 【教课方法】直观演示法、小组议论法 【教课器具】 多媒体课件、导教案 【课时】 1 课时 【教课过程】 引入新课经过山亭当地的农业发展导入新课 最近几年来，山亭区以转方式、调构造为主线，以农业龙头公司建设为重 点，鼎力提高农业家产化、标准化、品牌化、商品化水平，浮现出一批辐射带动能力强、市场据有率高的农副产品精湛加工公司和有名品牌产品、名优稀特产品。 突出高效栽种、林果、畜牧、水产四大主导家产，以有机蔬菜、特点林果、畜牧生产、水产富民为打破口，强力推进传统农业向现代农业的转变，依靠示范园、生产基地，使精选农业快速壮大，渐成规模。 学生自己说出当地的特点农业，极大的调换了学生的踊跃性，引入本节课的学习。 合时出示学习目标，学生联合学习目标，自主导学。 自主导学 课件出示自学提示内容 1、我国农业的基来源则是什么？ 就地取材的发展农业 2 影响农业生产的要素主要有地形、 土壤、天气等 _自然 __条件和市场、 国家政策、经济水平、生活习惯等 ___社会经济 __条件 3、我国的商品粮基地和商品棉基地分别有哪些？ 九大商品粮基地三江平原、松内平原、珠江三角洲、成都平原、江汉 平原、江淮地域、洞庭湖平原、 鄱阳湖平原、太湖平原。 商品棉基地新疆、华北平原、淮北地域 4 我国农业生产要鼎力推行现代技术，发展 __高产 __、____优良 ___、 ___高效 __农业，同时要发展 _生态 _农业、 ___节水 __农业等，促使农业的 __可连续 ___发展 学生自主学习，教师深入学生中间认识自学状况并指导。 学生自学后显现自学成就，学生之间抢答，多媒体显现答案，教师给 予评论和鼓舞 二、合作研究 学生疏组议论并推选代表显现议论结果 研究一就地取材发展农业 研究过程 1、读课文 74，回答充分利用各地 _自然条件 __的优势， ___就地取材 ___发展生产，是我国农业一定恪守的基来源则。 比如，北方地域热量较低，降水较少，适合发展 _旱地 ___栽种业。 南方地域热量充分，降水丰沛，适合发展 _水田 __栽种业。 西部地域和青藏地域草地广阔，适合发展 ___畜牧业 ___。 2、达成 75 的活动 教师点拨林业畜牧业水稻渔业 研究二、 1、为何要成立商品性农业生产基地？ 为了充散发挥地域优势，提高农业劳动生产效率，我国建设了一批商 品性农业生产基地。 2、找出教材 7646 图中九个主要的商品粮基地和主要的商品棉基地。 九大商品粮基地三江平原、松内平原、珠江三角洲、成都平原、江汉 平原、江淮地域、洞庭湖平原、 鄱阳湖平原、太湖平原。 商品棉基地新疆、华北平原、淮北地域 3、谈谈我国商品粮基地在地形随和候方面的共同特点。 我国主要的商品粮基地， 都位于东部季民风候区的平原上， 地形平展、 土壤肥饶，天气暖和润湿，水热条件好。 教师联合各小组的报告状况，赐予适合的总结。 三、精讲提高 联合方才各小组的合作研究，教师要点指出我国的商品性基地 教师联合课件，指出最北面的三江平原、松嫩平原，最南面的珠江三 角洲，最西面的成都平原，要点划分长江中下游平原的 5 个商品粮基地，位于江北的江汉平原、江淮地域，位于江南的三湖洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原。 这样识记利于学生掌握。 指出三大棉花产区南疆、 华北冀中南鲁西北豫北、 淮北地域江汉平原、 江淮平原、长江下游沿海滨江、我国的两大农产品出口基地长江三角洲、珠江三角洲。 并在黑板上划出简单的中国地图，学生踊跃的走上讲台写出商品性基 地。 指引学生联合教材认识我国九大农业家产带 黄淮海小麦家产带 东北与内蒙古东部的玉米大豆家产带 新疆棉花家产带 中原地域牛羊肉家产带 九大农业家产带 三北奶业家产带 长江流域油菜和柑橘家产带 陕西和渤海湾地域苹果家产带 华南热带作物家产带 沿海及重要江湖地域的水产品家产带 播放袁隆平院士的相关视屏 在人少地多、后配土地资源欠缺的基本国情下，鼎力发显现代农业， 发展高产、优良、高效农业，同时发展生态农业、节水农业等，以促使农业的可连续发展。 四、分层提高 江汉平原是我国有名的商品粮基地，主要位于以下哪一省区 读我国江南丘陵某地地形构造和农业用地构造的饼状图，达成1、2 题。 1．造成该地农业用地构造不合理的主要原由是 ．过分开垦．过分放牧．人口增添．过分