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新时代教师标准:
上得了课堂,跑得了操场。
批得了作业,写得了文章。
开得好班会,访得了家长。
劝得了情种,管得住上网。
解得了忧伤,破得了迷惘。
Hold得住多动,控得住轻狂。
受得了奇葩,护得住低智商。
查得了案件,打得过嚣张。
还有一点是,忍得住工资不涨……;做最细小的“官”,干最伟大的事;细碎
吃喝拉撒睡……一举一动
繁杂
学习生活思想品德……一言一行
重复
从早到晚,从周一(日)到周五(日)……
年复一年
伟大
承载着孩子的未来,
承载着家庭学校社会的重托;育 人 为 本 以 德 为 先
育人理念
服务育人
管理育人
科学育人
和谐育人
生态育人
;以德 为 先
有德有才,有德无才,无德无才,无德有才
有德有才重用,有德无才慎用,
无德无才弃用,无德有才坚决不用
——现代企业管理的用人之道
司马光 :“夫聪察强毅之谓才,正直中和之谓德。才者,德之资也;德者,才之帅也。”
“是故才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”
;以德 为 先
司马光提出的选材标准是:
“苟不能的圣人君子,与其得小人,不若得愚人。”
最理想的标准是德才兼备
“德胜才者谓之君子,才胜德者谓之小人,自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也。?
有德有才——正品 无才无德——废品 有德无才——次品 有才无德——危险品; 打铁还要自身硬
师德高尚 业务精湛
道之所存,师之所存也;学为人师,行为世范
——重在学养,贵在德行
教师的人格品行、言谈举止历来被视为重要的育人手段
责任心 爱心 * 细心
言而有信 言传身教 以身作则 身体力行
“其身正,不令自行,其身不正虽令不从*”; 打铁还要自身硬
十八般武艺样样精通
吹拉弹唱、棋琴书画、诗词歌赋……
篮球足球排球乒乓球羽毛球网球……
;入学教育(军训)
形成团队,增加凝聚力,增强班集体荣誉感
备档案、交谈心、吃喝拉撒摸爬滚打……
————与同学打成一片,交朋友
新班集体是建立在班主任对每个学生全面、深入、客观了解的基础之上
要尽快了解、掌握每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等等,并熟记于心
是今后有的放矢的开展工作的前提,为今后选准教育的最佳突破口创造条件
/page/x/i/z/x0104l0jjiz.html;入学教育(军训)阶段
勤下班,做到“几到堂”
从早起床,直到住宿生就寝
开好两个班会
入学见面会:每个同学做自我介绍
班会加联欢会:利用国庆、中秋(军训结束)组织一个联谊联欢会
; 班团组织完善,班级建章立制阶段
自荐、推荐、班主任选拔任命
民主推荐、选举产生
竞选组阁
落实学校规则制定、《中学生守则》
制定班委会、团支部、课代表、小组长工作职责; 检查落实对照执行阶段
班干部自主管理
班主任勤检查、抓落实
有法必依、执法必严:一视同仁
言而有信,说到做到:言必行,行必果; 以学习为中心,期中考试动员、总结阶段
沟通师生之间、生生之间、师师之间的关系
学习经验、学习方法交流为主题的班会
做好学困生、厌学生、偏科生等等的个别辅导和思想工作
处理好学生与学校、家庭、社会之间的各项关系……
;处理矛盾的技巧——冷静、理性
与个别学生的矛盾
与科任老师的矛盾
与校领导及管理人员的矛盾;谈话的技巧——分类、针对性
与班干部谈话
与绩优生谈话
与学困生谈话
与“问题”生谈话
与全班学生谈话
与科任老师的谈话
与 个别家长谈话;处理突发、恶性事件的技巧——机智、果断
突发事件
顶撞科任老师事件
打架斗殴事件
逃学逃课事件*
“早恋”事件
偷窃事件; 要做一名优秀的班主任,必须要树立明确的科学育人理念。“以人为本,关
爱学生,为学生的今天和明天而教育,注
重学生的全面发展,培养学生良好的道德
情操”,“与学生建立良师益友的关系,
教会学生自我设计、自我管理、自我奋
斗”,便应是班主任的教育理念。 ; 在这一理念的指引下,班主任应多深入
班级,关爱每一位学生,想学生所想急学生
所急,甘当人梯,为他们的成功竭尽全力。
当他们生活上有困难的时给予无微不至的关
怀;
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