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小学班主任带班育人方略 ——让孩子在人生的起点走好每一步 滦县茨榆坨镇大石佛庄小学 陈翠 一、“育人方略”理念 面对问题学生， “在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一 下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气， 转而心平气和地同你的学生说话。 ”班主任切不可让愤怒冲 破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的 自尊。在我们传统观念里，儿童是受教育的对象，儿童的一 切应该由成人决定、安排。因此，无论给孩子们灌输什么， 总是希望在他们身上即刻发生作用，立竿见影。这种填鸭式 的教育无疑不利于学生的个性发展，是违背儿童心理特点 的。当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信 心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮 助其树立正确的人生观， 提高勇气； 当学生出现错误行为时， 应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点， 走好每一步。这就是我的育人理念。 二、“育人方略”实施攻略 攻略一：精心准备，征服学生的心 多数班主任在接班风差的班级时，都有些心惊胆战。你 想啊，这群孩子不仅个性张扬、还素求别人的认同，有的聪 明如狐狸，有的蛮横如小狮子，还有的倔强如小野牛，咱们 这只领头羊可要征服他们可不容易！但是，如果一开始你不 征服他们，以后你的“好日子”就多了。充分利用了人心理 中的“首因效应”很好地解决了这个难题。 “首因效应”指 的是知觉对象给知觉者留下第一印象对社会知觉的影响作 用。具体说，就是初次与人或事接触时，在心理上产生对某 人或某事带有情感因素的定式，从而影响到以后对该人或该 事的评价。心理学家指出，首因效应对人的印象形成起着决 定性的作用。所以，第一次在全体学生面前亮相时，我们要 做好精心准备：大如教室安排布置，和全体学生正式见面时 的演讲稿；小如穿着打扮、语调变化等等。让孩子们在的满 怀激情中，充满对未来学习的满怀期待，从而让他们的心不 自觉地信服你。正式上课时，班主任还得上好第一节课，让 学生们爱上你的课堂，甚至迷上你的课。所以，无论是举手 投足的细节，还是板书时的严肃认真，都要将你的魅力充分 展现出来，以此吸引学生的眼球，征服学生的心！ 欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，有一句名言 说的好：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”只 要在教育中方法得当，就能使“诗人”真正成为李白。如果 客观条件适宜，培养方法得当，中等智力的学生可以达到优 等智力的水平； 反之，优等智力的学生在恶劣的教育环境下， 其智力完全可能由优变中，老师心里应该明白这个道理：其 实每一个孩子都很聪明。小学二年级的孩子，正如毛泽东所 说的是一张白纸，好写最新最美的文章，好画最新最美的图 画。作为班主任要针对每一个孩子的特点，思考对于不同的 孩子应该怎样为他们去描绘未来人生的图画。爱迪生、爱因 斯坦、齐白石、鲁迅等名人小时侯也没有过人的天资，要让 孩子们知道，不是每个名人小时侯就表现出较高的才智，有 的甚至还不如孩子们，成功的关键在于自身的努力，教师以 欣赏的眼光看待班上的每一个孩子，多一点你的赞誉之词， 让孩子们相信自己很聪明或者可以变聪明。 攻略二：换位思考，正确表达对学生的爱 如今，很多班主任都反应说现在的孩子大多很冷漠，不 能感受到老师对他的爱，对他的殷切期望。但是，我们扪心 自问，我们给孩子们所谓的“爱”是真正的爱吗？孩子们犯 错时，在怒火燃烧之前我们给孩子们解释的机会了吗？孩子 们上课不听讲，我们出言指责时反思过自己的课堂是否精彩 吗？家长会上， 我们告状多还是表扬多？其实， 现实生活中， 我们往往站在自己的角度来教育学生，却没想到我们对学生 的热情，往往对学生造成了严重的伤害。教师就是学会换位 思考，正确表达对孩子们的爱！韩老师引用了美国学者的学 说，把学生分为这四种学习类型：视觉学习优势者，听觉学 习优势者，动觉学习优势者，触觉学习优势者。并表明基本 上，我们老师在讲第一遍的时候，我们