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法不可违教学设计 法不可违教学设计 PAGE / NUMPAGES 法不可违教学设计 法不可违教学设计 天河中学七年级下册思想品德教学设计： 课题《法不可违》 【教材分析】 教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。 教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别 【学生分析】 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的 70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的 70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制 【综合设计思路】 由复习上节课的知识导入，意在引起学生的共鸣。接着以“故事发展”的手法将各种不同的法律知识分接阶段展开在学生面前，学生能通过对案例的分析和思考，让学生在形 象的真实情景中， 通过喜闻乐见亲身参与的活动， 自主学习，合作学习，深切体味、掌握知识，提高对法律的认识，提高尊重法律的觉悟。 【教学过程：】 导入：温故知新（ “社会规则的种类于区别”知识的复习）并由此引出课题。 新知识的教授：以两兄弟的自己和身边的人所发生的法律故事展开学习：第 1 集：身边的法律小事 第 2 集：兄弟二人参加法律学习班第 3 集：表哥出事了 第 4 集：学法改变人生路。 （在故事的发展过程中，学生分阶段地思考并掌握：违 法行为的含义；违法行为的分类；犯罪行为的特征；刑罚的种类） 最后重点知识归纳 : 学生四人小组为单位进行思考归纳： “一般违法行为与犯罪行为的关系” （解决好这个问题， 学生必须以掌握前面的基础知识为前提，这样的活动以能达到巩固知识的作用，也能发挥小组合作学习的功效，事半功倍）。 【课后教学反思： 】 这个教学课的内容十分的繁多，并且专业性较强。对于 初一学生来说，难度较大。因此必须要将这个知识发生背景 与生活拉近，才能调动学生的学习积极性。并且鉴于思想品 德课的课程安排的问题，在这节教授课中新知识必须要有在 本课堂上学生消化检测的环节，否则学生的知识遗忘率是十 分惊人的。所以在最后的“小组合作”环节的设计是必要和 有效的。但教学完毕后，仍然感觉知识点组织较为松散，不 够紧凑，如果能将四集故事浓缩成一到二个情节，背景更加 清晰，学习效果更好。