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第 计算机教学设计（共7篇） 第1篇：计算机教学设计 柱形图，折线图，饼图的教学设计  一、教学目标  （一）、认知目标：  （1）、了解柱形图、折线图、饼图的用途及优缺点。（2）、了解三种图形在Excel中的创建方法。  (二)、能力目标：  （1）、能够熟练的把一张表格所要的数据转换到一张图上（三种图表）。  （2）、了解如何修改图表。  (三)、情感目标：  培养学生爱的思想，利他的思想，激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的思想（自学）及其动手和分析能力。  二|、教学重难点  （一）、如何正确创建所需的柱形图、折线图、饼图。  （二）、如何修改创建好的柱形图。  三、学生分析  (一)、学生具有爱动手，调皮、注意力不集中易分散，对特殊事感兴趣的年龄特征。应该制定以下的方式：培养学生的注意力，观察力，让其对自己的学习进行自我控制。  （二）、区别对待不同的学生：在学生进行练习时多面对基础比较低的学生。  四、教学方法  运用讲授法、讨论法、演示法及复习教学法进行教学。  五、教学过程  课前准备：用到的调查表，图片、ppt等资料。  （一）、导入新课：出示水缺乏的图片，然后列出全国各省缺水的现状图表，让学生了解水污染的严重性（让学生培养节约用水及不污染水的习惯和防治水污染的思想）  （二）、①、出示表格“全国各省缺水统计表”和与之对应的柱形图，让学生观察并发现其中的数据，让学生自己总结。教师进行归纳：“采用图表表示数据，可以让表格数据更形象，更直观。”  ②、对柱形图、折线图、饼图的特点进行总结对比和练习（柱形图、折线图用于完成量。饼图用于百分比的比例。）  （三）在图表中演示如何把表格转换为柱形图、折线图、和饼图：  1、如何转换为柱形图：  （1）单击“插入”→“图表”，弹出图表对话框，选择合适的图表类型与合适的“子图表类型”（每一种子图表类型单击以后就会出现该种子图表名称）。（2）选定好后单击“下一步”操作按钮，进行“图表源数据”的设置。（解释系列产生在行或者列的含义（图表是用来分析数据的平面图，平面图由Y轴、X轴组成；数据由数据表的行标、列标、数值组成。产生行与列的区别在于比对的结果不同。产生行，是以行作为X轴形成图表，反之，是以列作为X轴形成图表。所形成的图表所显现出来的结果也就不同了。））。  （3）单击“下一步”按钮进入“图表选项”对  标题等这些标签进行填写。  （4）单击“下一步”按钮，进入图标位置的设置。  （5）单击完成按钮，制作好的表格就会出现在工作表中。2如何把表格数据转化为折线图和饼图。  与1的方法一样学生自己在底下进行操作与练习。3如何重新编辑与修改图表。（1）图表的大小改变。（2）改变图表类型。  （3）数据系列的添加与删除（4）图表的移动与美化  4、学生自己根据演示内容进行自我练习。教师从旁协助，解决学生的问题。  5、发现学生问题并收集与整理，进行统一的讲解。  6、学生作业的提交及收集。  六、课堂小结  重新梳理本节课学习的内容。  七、作业布置：  在Excel中制作一个“个人一周消费支出表”并把表格转化为饼图，柱形图，折线图三种表图。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，学习用品的支出等。）希望同学们发挥想象，做好这次作业。  第2篇：计算机教学设计  计算机教学设计  教学目标要求学生对Windows的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解  重点：WinXP的桌面的操作难点：WinXP的桌面的操作教学过程  Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。  一、什么是操作系统（提问）  操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。  这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。