北师大版生物七上《细胞通过分裂而增殖》同课异构精品教案(3).docxVIP

细胞通过分裂而增殖(附教学反思) K教学目标/ C1)观察并描述细胞分裂的基本过程： (2)通过模型方法进行生物学研究： (3)学习记录数据、分析数据和根据证据得出结论的方法. K设计思路1 利用实险、模型分析、提问等方式引导学生理解细胞小的原因和意义：用课件演示、 讨论等方法引导学生掌握细胞分裂的过程、特点和意义. K学校及学生状况1?分析》 教室里安装有电脑和投影仪，演示课件非常,方便.实验材料由实验员提前准备.学生 都是城市里走读的，他们在小学学习的自然知识比较扎实，课外知识也比较丰富，应该尽 量引导他们思■考，达到知识、能力、情感态度与价值观的三维目标. K教学设计》 时间 教学内容 教具演示 导人（2分 钟） 教师问：同学们，在上课之前,我想问大家一个问题：前几节 课我们观察和学习了细胞，那么究竟是构成大象的细胞大，还是构 成小鼠的细胞大呢？ 学生回答是多种多样的：大象！小鼠！一样大！ 教师问：科学家们对此做过析究，发现大象虽然身体庞大，但 它的细胞和小鼠的细胞大小没有明显差异。既然它们的细胞都差不 多大小，为什么大象的体积要比小鼠大得多呢？ 学生答：因为构成大象的细胞多。 细胞小的原 因和意义 （20分钟） 教师问：对！但是我又有疑问了：绝大多数生物的细胞要想看 清楚，我们都得借助显微镜，可细胞为什么要这么小呢？它的小体 积有意义吗？这样，请大家观察一下我做的实验；上