三实验中学贵州省高中英语名师工作室三年发展规划梁灵.pdfVIP

贵阳市第三实验中学贵州省高中英语名师工作室三年发展规划 工作室主持人：梁灵 根据贵州省教育厅办公室关于建立贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知精神及要求，贵阳市第三实 验中学特级教师梁灵已获得贵州省高中英语名师工作室主持人，工作室设在贵阳市第三实验中学。现根据贵州 省教育厅教师工作处的安排，特制订贵州省高中英语名师工作室三年发展规划： 一、名师工作室建设的意义及指导思想 名师工作室是由名师以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长以 及名师自我提升的发展平台，通过名师效应提升学校办学的品位和软实力，扩大学校和名师的影响力，探索建 立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过名师工作室 “以点带点、结队联动、辐射引领、共同发展”来示范、引领、辐射、带动区域内广大教师专业成长,做到培养一 位名师、带动一门学科，引领一个团队、产生一批成果，使名师工作室成为名师名家的孵化地。并搭建起促进 中青年骨干教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,促进名师及工作室组成人员的共同发展；构建新型教 师专业发展的机制与模式；提升学校教育教学质量。 同时，名师工作室集培训、教学、教研等职能为一体，是学校对外进行教育教学交流的窗口和平台，在学 校设立名师工作室对于一所学校的提升也有着重要的意义。 高中英语名师工作室是为师德师风高尚、热爱英语教育、乐于奉献，善于学习，有志于主动进行英语教学 探究，课堂有效性研讨和经验交流的高中英语教师间提供的合作互动的一个发展平台，是在省市教育行政部门 指导下自愿申请组成的合作团队，是“高中英语生本课堂、高效课堂研究、思维可视化课堂教学”的实践基地， 是共同成长的愉悦空间，在此，大家共同追求师德修养，专业素养，教研能力，综合素质的全面提升。 二、工作室成员的组成 顾问：北京师范大学外国语学院教授： （正在联系中） 主持人：梁灵 （贵阳市第三实验中学、特级教师） 主持人助理：祝晓宾（贵阳市第三实验中学、高级教师） 成员：代钊模（贵阳市教育科学研究所、高级教师） 周露（贵阳市第一中学、高级教师） 任春雨（贵阳市第三实验中学、高级教师） 杨炯（贵阳市第五中学、高级教师） 翟燕春（贵州省师范大学附属中学、一级教师） 陈贵川（贵州省实验中学、一级教师） 蔡成江（贵州省清镇一中、高级教师） 1．争取有成员成为教育理念先进，课堂教学技能高超，执教风格稳定、创新，教育科研能力强，申报乃 至成为省特级教师或省级教育名师。 2 ．争取有成员成为教育理念先进，课堂教学能力娴熟，形成一定的执教风格，教育科研能力较强，在全 市成为教育名师，乃至全省有一定影响的省级骨干教师。 3、争取工作室成员所带的学员成为市级骨干教师或当地教育局系统内有影响的骨干教师。 1．制定工作计划。制定工作室三年发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点制 定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作 室网页等。 2. 确定培养方式，即学习，交流，反思，实践，总结。在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步 骤地开展各种形式的研究活动，如主题沙龙、名师讲坛、课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注学 科教学中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，开发与整合课程资源，实现课堂教学有效性的增长和教研能力 的提升，初步形成自己的教学特长，成为学科教学的领军人物，起到示范辐射作用。 3 ．制定学习制度。自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论与英语课程标准，了解国 际基础教育改革与发展的动态，将新课程理念真正运用到教学实践中，提升师德修养和专业理论素养。引领了 解英语教育专业的新视点，明确英语教改的走向，自觉更新知识结构，增强专业底蕴和专业素养。要求工作室 成员每学年阅读2本教育或教学理论专著，撰写学习心得不少于2篇，并在网站上交流。 4 ．建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和 谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。一是引领探索反思实际教学过程 中的热点、难点、疑点、盲点等问题；二是进行有效研讨、交流有效教学的经验,探索激发学生激情和兴趣的 英语课堂教学模式,形成有个性的教学风格,提升研究能力与从教智慧；三是确保每月一次的主题系列研讨活 动，每年一