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部编本一年级语文明天要远足教学设计公开课 部编本一年级语文明天要远足教学设计公开课 明天要远足 教案设计 课前准备 制作多媒体课件，准备生字词卡片。 (教师) 预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 (学生) 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.孩子们，如果你有一双翅膀，你会去什么地方？ 预设：我想飞上天空，到高处看看这个世界。 二、引出课题 ）孩子们，你们的想法可真奇妙。世界那么大，有一位小女孩，和你们一样，她也想去看看。（直接指读课题）谁来读课题。 ）提醒“明”是后鼻音。足是脚的意思，远足是到比较远的地方徒步旅行。 （齐读课题） ）明天就要去海边了，你期待吗？带着期待的心情再读课题。三、复习字词，指导轻声读音 师：明天要远足，今天可得把行李准备好。每一件行李上都有一个词语宝宝，读 对了，这些行李才能放进行李箱。 （ ppt 示词语）抽生领读，师：孩子们请观察，有没有发现什么？是的这些都是轻声词语。读的时候声音要轻一些。（生齐读词语。） 师：现在老师要加大难度了。 谁敢来挑战？ （抽生读短语） 读后纠正。再抽生读。四、整体感知课文，初步体会“睡不着” 1、师：行李收好了，小女孩要睡觉了，现在老师要念一首小诗帮助他入睡吧。请孩子们打开书 93 页，认真听，听准字音、听清停顿。（评价：孩子们听得真认真） 2、生自由读课文 师：文中的小女孩睡着了吗？（生答：没有） 师：你从哪里知道的？孩子们别着急回答， 请大家自由读课文， 到文中去找答案。师：找到答案的请举手。 你从哪里知道小女孩没睡着？ （我从第一句话知道的。 ） 请你读一读这句话。课文还有什么地方告诉我们小女孩睡不着？（生汇报） （ Ppt 示“睡不着”）师：孩子们你们真会思考，请大家一起把你们找到的句子读一读。 3、学习“睡”字。 师：小女孩躺在床上，翻过来、翻过去怎么也睡不着。（板书“睡不着”，出示 字卡“睡”），请大家看看这个字。读睡，他的偏旁是目字旁，右边是个垂，眼 睛垂下就是睡。你还知道哪些带目字旁的字？（ ppt 眼，睛，盯，眠）带目字旁的字通常和眼睛有关。 4、再读“睡不着” （ ppt）师：孩子们，把生字宝宝带入句子中，我们再来读一读。5、体会“唉” 师：观察这三句话，你们发现了什么？ 预设：我发现了唉后面有一条横线。 师：你真会观察。这一条横线叫做破折号。表示叹气的声音延长，我们在读的时候要把声音拉长。谁能来试试？（抽生读三句话，请生评价。再指读） 二、学习第一小节 1、师：小女孩翻过来， 翻过去，唉声叹气怎么也睡不着， 你们知道是为什么吗？ 生：因为他在想那地方的还是不是像老师说的那样，有很多颜色。 师：你从哪里知道的？（评价：你真会读书）（ ppt 示）能把这句话读一读吗？ 师：原来，小女孩是想到了那地方的海（板书 海），是不是像老师说的有那么多种颜色呢？（板书 颜色？） 2、 师：小女孩相信老师说的话吗？你能带着怀疑的语气读读这句话吗？ （评价： 我从“真的”这个词语感受到了你的不相信）让我们学着他的样子读一读这句话。 师：还有什么地方可以看出小女孩的不相信？ 生：问号。 师：是的，这是一个问句，代表有疑问。能把这个问句读好呢？句尾声音上扬就更好了。 3、感受大海的美丽，体会小女孩向往的心情。 师：从你们的朗读中，我听到了满满的怀疑。姜老师这就带大家去看看大海，解答这个疑问。 （ ppt 大海图片，教师边出示课件边解释大海颜色的变化） 师：人们常喜欢用蓝色来形容海洋 . 其实海水的颜色 , 受到阳光、水中矿物质和水生物的影响，他会呈现出不同的颜色。 师：这么美丽的海你们想去看吗？赶快把你向往的心情读出来把！ 这样五彩美丽的大海，小女孩真想立刻就出发，请你带着急切的心情，读一读这段话。 三、学习第二小节 1、 师：小女孩想到那五颜六色的海，翻过来，翻过去怎么也睡不着。赶快读一读第二小节，想一想，她还想到了什么，睡不着？ 师：你在课文中哪里找到的？生：第二小节（生汇报，示 ppt 第二小节）你能把这句话读一读吗？（指读） 师：是啊！那里的云真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？ （板书：云 洁白柔软？） 我们一起来读读这句话。 2、学习“洁白柔软” 师：生活中你见过洁白的什么？（生汇报） 师：谁能读读柔软这个词语吗？（ ppt 示柔软）谁能读得更柔软一些。（一步步引导学生在读的语气中理解柔软的意思） 师：把词语带进课文中，我们再读这句话。 3、（ ppt 示云的图片）师：孩子们，看到这样美丽的云，你的心情怎么样？（开心）想去看看吗？ 师：小女孩和你们的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情吗？（指读）你能读出想要立刻见到这些白云的期盼心情吗？ 21 教育网4、写“同” 师：她是怎么想到那地方的云是洁白柔软的？ (听同学说的 ) 学习“