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事物的正确答案不止一个 高邮经济开发区中学 李 国 祥 2005年7月19日星期二 教学目标 知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提出问题——分析问题——解决问题”；明白创造性思维的要素，及人是否有创造力的区别。 过程方法能力目标：能围绕中心阐述自己的观点。 情感态度价值观目标：尊重创造性的多元思维，养成多方位思考问题的习惯。 创设情境 从下面四个图形中找出一个性质与其他三个不同的图形来。 自读课文，回答问题。 1、固守常规能不能探求多样性答案？那如何才能探求多样性答案？ 2、创造性思维的要素有哪几点？创造性思维是大科学家们的专利吗？ 如何判断一个人是否拥有创造力，回忆自己及朋友家人的生活，你发现谁最具创造力？ 司马光砸缸 /downflash/swf/12_18/Hycn_swf_36-12181.swf 创造性思维案例 全课小结 通过这节课的学习，你获得了什么？ 事物的正确答案不止一个 提出问题——分析问题——解决问题 多元思维 放飞想象 蒂 孜 汲 dì zī jí 作 业 1、完成书后探究练习一、二题。 2、背诵课文最后一段。