[英语]【教学论文】合作学习小组的作用【教师职称评定】.docVIP

初中英语课堂小组合作学习的几点实践 江西省上高县第四中学 饶发明 【摘要】 关键词：初中英语课堂 小组合作学习 实践 分组教学、注重学生本身的差异性，要求教师应掌握一种让学生几乎观摩不到的分组教学的艺术，在教学内容，时间训练上巧妙穿插，照顾不同小组的学生达到课堂效果的完整性。分组让学生总结归纳本节课的知识点，每组学生能感觉到学有所得，来激发他们学英语的积极性。 实行九年制义务教育教材以来，更加需要我们英语老师要因材施教改革教学方法。既要培养英语尖子生，为国家培养人才，快出人才，出好人才；又要让差生也能尽快达到大纲要求，争取提高较高的合格率，为九年义务教育服务。基于以上的认识和大纲的指导思想，我们在教学中，对初中三年的一个循环教学，在实践中不断尝试分小组教学的方法，取得了良好的效果。 小组合作学习是一种以学生为主体的体现以学生为本的教学组织形式，他凸显了以人为本的教学理念。在教学上使用“三先三后“的教学方法，运用小组合作学习，使学生共同活动以最大地促进他们自己以及他人的学习。在英语教学中可以收到较好的效果。 合作学习小组为学生提供了一个互相学习、交流、展示和帮助的环境，对于学习小组中成员的个性发展，实现学生的心理需要都能够产生非常积极地效果。 合作学习的作用 对于大部分学生来说，可课堂环境几乎是唯一的英语学习场所。教师要在有效地时间内高效地利用其