华夏之祖的教学设计_七年级历史教案_模板.doc

华夏之祖的教学设计_七年级历史教案_模板 华夏之祖的教学设计_七年级历史教案_模板 华夏之祖的教学设计_七年级历史教案_模板 华夏之祖的教学设计 _七年级历史教案 _模板 华夏之祖的教学设计 一、教学目标 教学目标 知识与能力 通过本课学习， 了解远古传说时代中华文明起源的基本概况， 知道炎帝、 黄帝的传说故 事和尧舜禹的 “禅让 ”和原始社会走向终结的有关史实。 了解传说与神话中的历史信息。 能够 对古史传说和史实做出初步的比较，判断和解释。 过程与方法 学生共同参与回答问题， 并进一步探索新的问题； 通过互相讨论、 共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣；归纳线索，为今后的历史学习打下基础。 情感态度与价值观 通过对炎帝与黄帝事迹的学习， 理解 “我们都是炎黄子孙 ”的含义， 培养爱国主义情感和 民族认同感； 对 “尧舜禅让 ”的学习， 培养以人为本， 任人唯贤的美德； 对 “大禹治水 ”的学习，培养学生坚强意志和奉献精神。 教学重点：黄帝对人类的贡献夏朝的建立 教学难点：尧舜禹禅让的实质 教学方法： 多媒体师生互动教学， PPT 演示，教师引导和学生自主探究学习相结合。 教学过程 导入新课： [教师引导 ]（播放视频《祭黄帝陵》 ）为什么祭拜黄帝陵那么隆重？我们华夏民族、炎 黄子孙的根又在哪里呢？通过今天的学习，相信同学们就能找到答案。 一、炎黄战蚩尤 [教师讲述 ] 在四五千年前，我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。传说中有两 位著名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部落，在南方还有苗蛮部落。 （出示部落分布图） 相传蚩尤部落勇猛异常， 还曾经与黄帝部落发生了一场大战。 这场大战 在哪里发生？ [学生回答 ] 涿鹿 [教师讲述 ] （出示形势图）相传蚩尤部落 “铜头铁额 ”，骁勇非常，在涿鹿之战中，黄帝 部落一度落于下风， 后来与炎帝部落结成联盟，甚至要找来天女相助， 还发明了指南车，才最终打败了蚩尤部落。 [板书 ] 一、炎黄战蚩尤 著名战役：涿鹿之战 [教师提问 ] 你怎么看涿鹿之战？ [学生回答 ] [教师归纳 ] 涿鹿之战为华夏族的形成奠定了基础 [教师讲述 ]（出示线索）炎帝和黄帝部落打败了蚩尤部落，并且结成部落联盟。而在炎 帝和黄帝之后，又相继出现了尧、舜、禹三个杰出的部落联盟领袖。在长期的发展中，华夏 民族形成了。 因此，炎帝和黄帝被认为是华夏民族的祖先， 我们也自豪的自称为 “炎黄子孙 ”。 [教师过渡 ] 而其中，黄帝更是被称为 “人文初祖 ”，这又是为什么呢？ [板书 ] 二、黄帝 ——“人文初祖 ” [教师提问 ] 黄帝和他身边的人有哪些发明？ [学生回答 ] 黄帝：宫室、衣裳、挖井、舟车。 嫘祖：养蚕缫丝；仓颉：文字；伶伦：乐谱。 [教师提问 ]看完了黄帝的贡献，请大家回答刚才的问题，为什么后人称黄帝为 “人文初 祖”呢？ [学生讨论 ] [教师归纳 ] 黄帝被尊称为中华民族的人文初祖， 是因为传说他发明了许多跟人们生活密 切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了 文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来， “黄帝是中华民 族的缔造者和中华早期文明的集大成者， 在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造， 他是族群 的化身 ”。 三、尧舜禹的 “禅让 ” [教师过渡 ] 相传最后黄帝乘龙归天，而在他之后，我国的黄河流域又相继出现了三位杰出的部落联盟领袖，他们就是尧、舜、禹。他们是通过什么方法称为部落联盟领袖的？ [学生回答 ] 禅让 [板书 ] 尧舜禹的 “禅让 ” [教师讲述 ]（播放视频）禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被 推选的部落联盟首领没有特权。什么样的人才能被选为部落联盟领袖呢？ [学生回答 ] 学生再讲述大禹治水的故事 [教师概括 ] 尧生活俭朴，克己爱民。舜非常孝顺，宽厚待人，以身作则。禹领导人民治 理洪水，与群众同甘共苦。可见他们都是德才兼备，以身作则的人。 四、夏朝建立 —— 原始社会的终结 [教师过渡 ] 禅让制固然不错，但是随着社会生产力的发展，原始社会结束，我国进入了 奴隶社会，禅让制最终也被世袭制所取代。我们首先来看看社会发展的历程是怎样的。 [教师讲述 ]（出示图解）随着生产力的发展，剩余产品出现。部落里面不再像以前那样 把所有产品平均分配， 这也就出现了私有财产。 由于各人的能力不同， 所获得的财产多少也 不同， 于是逐渐出现了贫富分化，一部分人成为了部落里的贵族， 一部分人成为了平民。贵 族就是早期奴隶主， 而平民和罪犯， 以及部落战争中产生的战俘， 则成为了早期奴隶的来源。 在公元前大约 2070 年，禹建立了夏朝。这是我国第一个王朝，禹由部落联盟首领变成了国