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心理学个人自我成长分析报告3 篇 1 自 2004 年 7 月，踏上这神圣的三尺讲台开始，我已经在教师 这个工作岗位上兢兢业业的工作了三整年， 我在这三年里， 通过自 身的努力钻研， 通过前辈的指导和引领， 我不再是曾经充满学生气 息的新老师， 我在 教育 教学道路上不断成长， 以下是我的成长分析 报告 一、 心中有 “爱 ”：教师成长的灵魂 教师要成长，首先必须让自己的职业理想得到升华。 在回答 “我 为什么要当教师 ?”这样的问题的时候， 假如一个教师仅仅把它看成 一种谋生手段 ――事实上这样的教师不在少数 ――那么他倒不如 及早放弃， 去从事更适合自己发展的其他工作。 陶行知先生说： “爱 是一种伟大的力量，没有爱就没有教育 ”。教师工作是一种艺术， 教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命， 而不是去装配硬邦邦的 机器零件。 这一根本特点， 决定 了教师不可能仅仅依靠理论和技术 来工作，也就是说教书育人的工作必须有 “灵魂 ”，这个灵魂就是 “爱 ”。教育的最有效的手段就是 “爱的教育 ”，有了爱，教师才有灵 魂。 我在平时的教育教学中，能够做到爱学生、爱自己、爱职业、 爱思考、爱创新 ……其中最根本是爱学生，爱学生、理解学生、从 学生的需要来思考问题， 这是教师成长的基点。 脱离了学生的需要， 孤立地谈教师发展是没有意义的， 更不会有好的效果。 如果我们去 用心观察就不难发现， 哪一个优秀教师不是把学生成长作为自身职 业发展的出发点 ?我们常说 “教学相长 ”，其中也有这样一层意思， 就是教师的成长是建立在学生成长和发展基础上的。 不爱学生， 教 师就不可能爱事业 ;不爱事业，教师也就很难在教学实践中用心思 考、追求创新。 如果一个教师不是用 口号，而是能像爱自己的子女 一样关爱每一个学生， 学生 健康 成长和全面发展的需求就会成为教 师本人的需求。 二、 职业规划 ：教师发展的蓝图 教师的专业成长需要一个明确的目标， 无论这个目标是一个偶 像还是一个综合的模型， 还是经过自己的分析思考后定下来的一系 列子目标，最关键的是它要能 看得见“ ”，能真正激励着自己去努力， 模糊的目标几乎等于没有目标。 阅读教育大师的作品、 了解同时代 教育名家的思想、 观察分析优秀教师的成长案例等都是形成明确成 长目标的有效方法。 有了目标之后 自然要寻找通往目标的路径， 目标越明确这个路 径也越容易找到。 实际上目标和路径两者是互相影响的， 而且在实 践过程中， 目标和路径也总会有不同程度的调整。 在选择目标和规 划实施计划的时候， 目标的逐层分解、 具体的时间表、 可能遇到的 困难、 自我激励和内省、 获取帮助等策略都是必要的。 需要特别指 出的是，教师个人的职业发展规划应该跟学校教学的需要和整体发 展规划结合起来，这样才能相互促进、并能及时得到帮助和监督。 另起炉灶的做法往往事倍功半。 我从 05 年进入庐阳中学以后，第一年给自己定的目标是：钻 研新课程理念， 努力在教学实践中贯彻实施， 真正能够做到学生为 主体，让学生在起始年级能够热爱