原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1 心理学
1. 学习教育心理学对教师主要有哪些作用？
学习教育心理学对教师的作用主要体现在以下四个方面： （1）帮助教师准确地了解问题 （2 ）
为实际教学提供科学的理论指导 （3 ）帮助教师预测并干预学生 （4 ）帮助教师结合实际教
学进行研究
2. 简要说明学生作为要素之一从哪些方面影响学与教过程。
学生这一要素从两个方面影响学与教：一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。
以年龄差异为例， 年龄差异主要体现为思维水平的差异。 二是个体差异， 包括先前知识基础、
学习方式、 智力水平、兴趣和需要等差异。它们是所有学习和教学的重要内在条件。在学生
这一要素中，无论群体差异还是个体差异，都是教育心理学研究的主要范畴。
2 中学生心理发展与教育
1.如何指导中学生自我意识的发展？
(1) 帮助中学生正确认识和评价自己①通过别人评价逐步过渡到自我评价②从外部行为的评
价过渡到内心世界和个性品质的评价 (2) 帮助学生获得积极的自我体验①尊重学生的独立
性，帮助学生建立自尊感②帮助学生克服闭锁性和自卑感 (3) 帮助学生提高自我控制力①通
过实践帮助学生锻炼自我控制能力②教授自我控制的策略和方法。
2.认知差异的教育意义？
(1)创设适应认知差异的教学组织形式 (2)采用适应认知差异的教学方式，个别化教学。 (3)运
用适应认知差异的教学手段，计算机辅助教学。
3.性格差异的教育意义？
(1)影响学生的学习方式 (2)影响学习的速度和质量 (3)影响学生对学习内容的选择。
4.影响人格发展的社会因素？
(1) 家庭教养方式，专制型、威信型、放任型、忽视型 (2)学校教育 (3) 同辈群体。
5.如何进行健康人格的构建？
健康人格是统合人格，人格统合性是心理健康的重要指标。 (1) 指导学生进行自我统合 (2) 指
导学生进行自我与社会的统合 (3) 指导学生进行自我与自己实践活动的统合。
3 学习的基本理论
1.实现有意义学习的主要条件？
意义学习即符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质
性的联系。条件： (1)学生必须具有意义学习的心向 (2) 学习材料具有逻辑意义 (3) 学生认知结
构中具有适当的观念。
4 学习动机
1.学习动机的培养与激发？
(1)树立自信心①提高学生的自我效能感②设置合理的目标，形成任务指向而不是自我指向
③进行归因训练，帮助学生建立积极的自我概念；让学生体验成功的喜悦，从而提高自信；
对的成就的学生，教授他们有效的学习方法 (2) 促进学生积极的参与学习①使任务更有趣，
具有成就性，内在性和利用性②引发认知冲突③合理使用表扬 （受表扬组、手训斥组、 观察
组、控制组） ，④
2. 自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素？
(1) 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班
杜拉最早提出。 (2) 影响自我效能感形成的主要因素有两个： 一是个体自身行为的成败经验；
二是个体的行为结果的归因方式。
5 学习迁移
1. 迁移的作用？
(1)迁移对提高解决问题的能力具有直接的促进作用 (2)迁移是习得的经验得以概括化、系统
化的有效途径， 是能力与品德形成的关键环节 (3)对学生的学习和教师的教学具有重要作用。
2.如何应用有效的教学措施促进迁移（为迁移而教）？
(1)精选教材，重视基础知识和基本原理 (2)合理的
文档评论（0）