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源创力-book 第PAGE 2页 部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计 部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计3篇 　　部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计篇1 　　 　　1、提高学生识字的兴趣 　　2、引导学生留心观察周围的事物，主动认字 　　3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整 　　 　　主动认字，有兴趣识字 　　 　　字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电 　　 　　课时目标： 　　1、提高学生识字的兴趣。 　　2、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。 　　教学过程： 　　一、讲清要求，引出我会认？ 　　小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟！来！咱们一块儿学习《语文园地（四）》 　　二、我会认？ 　　1、小女孩会认什么字？（生答）？ 　　2、对，她不光会认字，她还会认好多字呢！你瞧！（点出转盘。）？ 　　3、你们会认吗？谁会认？（引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。）？ 　　4、请3位同学当众大声认 　　5、6个学习小组开火车认 　　6、小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木字的关系。）？ 　　7、为什么这些字里都有个木字呢？请小朋友们在小组里商量商量。（学习小组讨论。）？ 　　8、玩游戏玩转盘，猜字谜（教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有木的原因） 　　9、全班再认读一遍 　　 　　课时目标： 　　1、朗读短语，逐步形成积累的习惯。 　　2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 　　教学过程： 　　一、我会读？ 　　小朋友们认得真好，咱们接着往下学。（点出我会读。）？ 　　1、小男孩读什么？（出儿童电影院）？ 　　2、你会读吗？你是怎样会读的？（引导学生说。）？ 　　3、告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物。）？ 　　4、标牌该怎样读呢？谁会读？（指导学生正确朗读标牌上的短语。）？ 　　5、出示8个标牌，让学生自由朗读 　　6、再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。（引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。）？ 　　7、每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？（教师相机指导，引导学生正确读出语句。）？ 　　二、比比写写？ 　　1、出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同？你想说哪一组，就说哪组。（小朋友在小组内自由说。）？ 　　2、大家说得好，还能不能写好呢？请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。（生书写，师巡视。）？ 　　3、请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？（教师相机指导少、手、毛、电、几字在田字格中的关键笔画。）？ 　　4、全班同学在田字格本上再写几个少、手、毛、电字巩固巩固，要求写得美观、工整。（生写，师巡视。） 　　 　　口语交际 　　课时目标： 　　1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。 　　2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。 　　３、学会倾听别人的回答。 　　教学过程： 　　1、出示图画，读句子。 　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走来。 　　谁知道……这个符号表示什么？ 　　2、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。 　　3、小组合作编故事。 　　4、小组展示：接龙编故事。 　　5、动笔画一画，把自己讲的故事画下来。 　　部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计篇2 　　 　　1、知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 　　2、能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。 　　3、情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的.兴趣。 　　 　　识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 　　 　　激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 　　 　　2课时。 　　 　　教学目标 　　1、认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 　　2、通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 　　教具准备：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、游戏导入。 　　同学们，下面我们来做我说你指的游戏。 　　二、趣味识字。 　　1、学生自由读字词。（教师正音） 　　2、从这些字词里你们有什么发现？ 　　3、你还知道哪些器官？（眼睛