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小学数学新课标及时修订指引航向 江西省南昌高新区昌东镇第二小学 刘文彪 从 21 世 纪 之 初 设 计 并 实 施 的 基 础 教 育 课 程 改 革 是 中 国 教 育 史 上 一 次 影 响 深 远 的 教 育 变 革 。 2001 年 公 布 并 实 施 的 《基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》 在 很 大 基 础 上 指 引 着 这 次 改 革 的 进 行 。经 过 十 年 的 摸 索 探 讨 ，中 国 教 育 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 化 ： 1. 小 学 数 学 新 课 标 教 师 对 数 学 课 程 改 革 有 较 高 的 认 同 感 2. 小 学 数 学 新 课 标 教 师 的 教 育 教 学 理 念 发 生 较 大 变 化 3. 小 学 数 学 新 课 标 师 生 教 与 学 在 方 式 方 法 上 发 生 较 大 变 化 4. 小 学 数 学 新 课 标 评 价 方 式 发 生 较 大 变 化 5. 小 学 数 学 新 课 标 教 材 与 课 程 资 源 发 生 了 较 大 变 化 同样，问题也暴露出不少： 1. 对 课 程 标 准 实 验 稿 中 的 某 些 核 心 概 念 的 认 识 与 理 解 2. 对 课 程 标 准 实 验 稿 中 设 计 的 新 内 容 的 教 学 遇 到 的 问 题 3. 对 于 过 程 性 目标 的 理 解 与 落 实 4. 对 提 倡 的 教 学 方 式 在 运 用 与 把 握 上 欠 缺 5. 在 评 价 改 革 上 遇 到 的 困 难 在这四年的课程改革过程中， 作为一线教师的感悟是颇多的， 从教学理念的转变， 操作 手段的更新，师生关系的定位等等方面，经历了阵痛、批判、吸收、创新、整理、规范等一 系列系统性的转变。 实验版的课表起到了指引航向的作用， 它同中国教育一起， 见证了这次 最大规模，最大领域的改革。然而作为实验稿，尽管倾注了研究人员、编订者的极大心血， 不可避免的出现一些问题。 通过学习，我们了解到 课 程 标 准 修 订 的 组 织 与 过 程 ： l. 组 织 广 泛 深 入 的 调 查 研 究 2. 开 展 全 面 认 真 的 修 订 研 讨 3. 采 取 多 种 形 式 征 求 意 见 如此科学严谨的修订， 一定可以对我们的教学起到纲领性的作用。 为我们今后更好的实 施教育教学指引航向。 小学数学新课标三个“更加”彰显全新魅力 江西省南昌高新区昌东镇第二小学 刘文彪 修 订 稿 课 程 标 准 针 对 在 实 施 过 程 中 出 现 的 问 题 和 各 方 面 提 出 的 建 议 进 行 修 改 ，力 求《 课 程 标 准 》更 加 完 善 ： “使《 课 程 标 准 》表 述 更 加 准 确 、规 范 、明 了 、 全 面 ； 使 《课 程 标 准 》 结 构 更 加 合 理 、 思 路 更 加 清 晰 ； 进 一 步 增 加 《课 程 标 准 》 的 可 操 作 性 ， 更 适 合 教 师 教 学 和 学 习 评 价 的 实 施 。 ” 通过学习，我了解到：课 程 标 准 修 订 基 本 原 则 ： “坚 持 课 程 改 革 的 大 方 向 ， 促 进 学 生 的 全 面 发 展 ，推 进 课 程 改 革 和 素 质 教 育 而 完 善《 课 程 标 准 》；坚 持 认 真 调 查 研 究 ，注 重 听 取 各 方 面 的 意 见 ，总 结 多 年 来 课 程 改 革 的 经 验 ；坚 持 民 主 集 中 的 原 则 ，对 有 分 歧 的 问 题 ，在 充 分 讨 论 的 基 础 上 求 同 存 异 。”在 前 面 学 习 修 订 的 “组 织 与 过 程 ”中 我 们 充 分 了 解 的 本