人教部编版七年级历史上册《8 百家争鸣》教学课件PPT初一优秀公开课.pptx

8 百家争鸣 人教部编版 历史 七年级 上册 商朝 夏朝 西周 公元前 2070年 公元前 公元前 公元前 1600年1046年 770年 东周 （春秋战国时期） 秦朝 政治上： 诸侯争霸 经济上： 土地私有化 公元前 221年 思想上： 百家争鸣 1 2 3 知道老子、孔子及其思想主张。 掌握儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代 表人物及主要观点。 学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的 原理理解这一现象。 时代背景1 生产力的提高 春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。 ——《史记》——社会大动荡 旧有制度逐步消亡 新的社会制度正在形成 ——社会大变革 战国时一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口 人，耕种一般土地也能养活五口人。 ——社会大发展 ——士的崛起 不同阶层间掌握文化知识的人 假设你是当时的周王室\诸侯\卿大夫， 想想这些急剧的变化会对你产生怎样的影响？ 时代背景2 老子是春秋后期楚国人， 道家学派的创始人。姓李名耳， 做过周朝的史官，管理王室的 藏书。他学识渊博，据说孔子 曾向他请教过很多问题。 3 思想观点 政治主张 著作及地位 老子，姓李名耳，春秋后期楚国人。 无为而治 《道德经》 （道家的经典） 道家学派创始人 2 1 1 顺应自然；认为事物都有其对立面 对立的双方可以相互转化；善于从正 反两方面思考问题。 2 3 老子的理想社会是小国寡民的清净状态， 人们满足于质朴的风俗和生活。 （一）老子的思想、政治主张、著作： 难—— 易 长—— 短 高—— 矮 强—— 弱 前—— 后 生—— 死 （二）老子的朴素辩证法思想 世间的事物都有其对立面 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” ——对立的双方是可以相互转化的 老子“满齿不存，舌头犹在” 大道无形，道在口中。 ——要善于从正反两方面思考问题 “合抱之木，生于毫末；九层之台，其余垒上； 千里之行，始于足下。” ——量的不断积累可以引发事物质的变化 出生 教学 周游 修订 逝世 前479 （73岁） 15岁 37—50岁 51岁 55—68岁 68岁 （一）孔子档 案 孔子，名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始 人，我国著名的思想家、教育家和政治家，被后世尊称 为“圣人”。 前551 悲苦的少年 明志 从政 吾十有五而志于学 一生失意的政治 家 治学严谨的教育家 （二）核心思想 仁 何为“仁”？ 樊迟问仁，子曰“爱人” 仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人” 子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠” “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人” 所谓仁，就是自己要立足，也让别人立足； 自己要通达，也让别人通达。 仁：爱心，同理心 ——处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 ——统治者应体恤民意，爱惜民力，社会就和谐。 （二）政治主张 夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”——《礼记·檀弓下》。 反对苛政，统治者要实行德政，使人民信服，社会才会稳定。 为政以德 （二)政治主张 以礼治国，恢复周礼来维系社会秩序。 “景公问政孔子，孔子曰：‘君君，臣臣，父父，子子。’ 景公曰”‘善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子， 虽有粟，吾岂得而食诸！’” ——《史记》 齐景公问政。孔子说：“君象君、臣象臣、父象父、子象子。”齐景公说：“说得好 极了！如果君不象君、臣不象臣、父不象父、子不象子，即使粮食再多，我能吃到吗？” 通过孔子的论述，你认为孔子推崇何种制度？ 西周的礼制，加强道德规范的约束。 在春秋争霸的背景下，你觉得孔子的政治理想能实现吗？ 材料研读 材料：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政， 齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？ “为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想， 有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘 扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有 借鉴意义。 （三）教育理念 学在官府 变为学在民间 观察图片，说明春秋时期的教育发生了怎样的变化？ 孔子创办私学， 打破了贵族和王室 垄断教育的局面 促进了教育的发展 阅读课文，总结孔子在教育教学中有哪些理念？ 有教无类 注重道德教 育 因材施教——教学原则 温故而知新——学习方 贵族子弟：蒙德子 司马牛 穷苦子弟：子路 颜回 家境富裕：子贡 冉有 学习态度 知之为知之，不知为不知 文 化 成 就 整 理 古 籍 编定《诗经》《尚书》 《礼记》《周易》 《春 秋 》 言 论 记 录 《论语》 （五） 影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影 响。他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响 。 （四）文化成就 2015年底，全球有500所孔子学院，遍布120个国家，欧洲 美洲亚