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教师赴桐城学习心得 无痕引领，让课堂更美好 ——赴桐城学习之心得 范平兰 望江县长岭中心学校 一、联系生活，积极拓展资源 有人说，语文的外延就是生活的外延。 《语文课程标准》也 强调： 语文教师应高度重视课程资源的开发和应用。 在两位老师的课堂上，都很好地体现这一点。先说说黄存兰老师 吧，为了让学生能更好地理解诗句 有了它，家庭充满温馨，有了它，生意兴隆荣耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友间交流的暗号。它使劳累者疲劳顿消，它为失意者重燃希望的 火苗；对悲伤者它有如太阳，比所有礼品都更有效。 黄老师设计了这样一个教学环节——请一位同学来读课文，其他 同学闭眼想象：此时，你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面？让学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面，将抽象的诗句转化为一个个画面，将理性的领悟转化为感性的认知，降低坡度，既教给了学生一种领悟诗意的 方法，又让他们充分体会到了 跳一跳，摘桃子 的乐趣。再 说说刘佩老师吧，为了让同学们能更好地领会 怕 中的内涵， 她先让同学们到文中的相关段落中去找 怕 , 并数一数一共 有几个 怕 , 再让学生反复地读这段话，说说从这四个 怕 中你读出了什么？不仅如此，她还进一步拓展文本——想想 第 1 页 她可能 怕什么？就 ，学生 有了一次与女运 的情感之旅，真切体会了她的内心——极 、懊悔、无 人。 二、复