六年级下数学学案用表格表示变量之间的关系_鲁教版(五四制,无答案).pdf

9.1 用表格表示变量之间的关系 教 知识目的：通过分析小车在斜坡上下滑时高度与时间数据之间的联络，使学生体会小车 学 下滑时间随着高度变化而变化，从而理解变量、自变量和因变量的意义，理解可以用列 目 的 表示两个变量之间的关系，培养学生分析问题的才能与归纳思维的才能。 过程与方法：培养学生分析问题的才能与归纳思维的才能。 情感态度价值观：在开展推理才能和有条理的语言、符号表达才能的同时，进一步 体 会学习数学的兴趣，进步学习数学的信心，感受数学的简洁美． 教 学 重点：能从表格的数据中分清什么是变量，自变量、因变量以及因变量随自变量的变化 重 点 情况。 教 学 难点：对表格所表达的两个变量关系的理解. 难 点 学 情 学生初次接触变量之间的关系，学习起来有一定难度。 分 析 教 学 多媒体，投影 准 备 教学过程： 结合学科特点，表达单元组教学环节，学习内容，时间预测，老师活动，学生活动，自主学习设 计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联络实际，点拨升华， 集体备课 二次备课 一、 个性学习 针 对本节所学习教材内容，老师提出三个或以上可操作，可测的大问题： 1、你能在详细情境中理解什么是变量、自变量、因变量吗？ 2、你能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系,尝试 对变化趋势进展初步的预测吗？ 二、同层展示〔5分钟〕 同层比拟个性学习内容的质量和数量 三、小组合作〔15 分钟〕 1、同质交流： 2、异质帮扶： 3、提出疑难问题： 四、师生探究〔10 分钟〕 王波学习小组利用同一块木板，测量了小车从不同高度下滑的时间．他们得到如 下数据： 第 1 页 支撑物高 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 度 / 厘米 小车下滑 1.7 1.4 4.23 3.00 2.45 2.13 1.89 1.59 1.50 1.35 时间 / 秒 1 1 〔1〕支撑物高度为70 厘米时，小车下滑时间是多少？ 〔2〕假如用h 表示支撑物高度，t 表示小车下滑时间，随着h 逐渐变大，t 的变 化趋势是什么？ 〔3〕h 每增加 10 厘米，t 的变化情况一样吗？ 〔4〕估计当h=110 时，t 的值是多少，你是怎样估计的？ 五、课堂检测〔10 分钟〕 一辆小汽车在高速公路上从静止到启动 10秒后的速度经测量如下表 ： 时间〔 秒〕 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 速度 0. 1. 2. 4. 7. 11. 14. 18. 24. 28. 0 〔米/秒〕 3 3 8 9 6 0 1 4 2 9 〔1〕上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ 〔2〕假如用 t 表示时间，v 表示速度，那么随着 t 的变化，v 的变化趋势是什么？ 〔3〕当 t 每增加 1 秒时，v 的变化情况一样吗？在哪 1 秒钟内，v 的增加最大？ 〔4〕假设高速公路上小汽车行驶速度的上限为 120 千米/时，试估计 大约还需 几秒这辆小汽车速度就 将到达这个上限？ 六、小结与作业〔5 分钟 〕 必 做： 选做： 板 学 小结：通过分析小车在斜坡上下滑 时高度与时间数据之间的联络，使学生体