合并同类项教学设计.docxVIP

☆教学基本信息 课题 人教版七年级上册 合并同类项 ☆指导思想与理论依据 本节课在教学过程的设计上重点体现了梯度，层层深入，通过找朋友的环 节，让学生理解同类项的概念，并通过师生竞赛来调动学生的积极性，从而引 入同类项的合并，本节课及时对解题方法和规律进行概括，提高学生解决复杂 问题的能力。 ☆教材分析 教材所处的地位及作用： 《合并同类项》这节课是浙教版初中数学七年级(上)第 3章的内容。学 生已经学习了整式的概念。本节课通过引导学生识别同类项及合并同类项的实 践活动，使学生体验用数学知识解决实际问题的过程。并为接下去学习整式的 加减起到承上启卜的奠定作用。 ☆学情分析 本班大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但是整体水 平不均，学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展有限，他们在身体发育、知识 经验、心理素质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、 等特点。所以我抓住学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 ☆教学目标 1、知识与技能：使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，掌握 合并同类项法则，会利用合并同类项法则来化简不太复杂的整式 . 2、过程与方法： (1)在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数 学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 (2)在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则， 体验探求