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经典诵读演讲稿 经典诵读演讲稿 经典诵读演讲稿 经典诵读演讲稿 M 小小手，亲爱的同学们，大家下午好！我是三（ 2）班的张老师。今天张老师演讲的主题是《诵读经典，学会感恩》，“感 恩”二字，词典给的定义是： “乐于把得到利处的感谢呈现出来且回馈他人”。 我们已经在不知不觉中分别度过了好几年的校园生活。 我们每一天都会在很多不同的地方读到感恩。 这些感恩存在的形式都不同，有诗歌、故事、名言、电影等等，而这些又无一不可为经典。生活在 21 世纪的我们更要从这些经典中学会怎样感恩。现 在让我们一同来感觉一下经典的感染力吧！ 中华古诗文， 是我国历史长河中一颗璀璨的明珠， 是中华民族的骄傲和象征， 是传统文化中的绚丽瑰宝。阅，则心旷神怡；读，则琅琅上口；诵，则 心领神会；吟，则意气飞扬。如诗歌：学会感恩，感恩让我们的价值坐标更为宽广； 学会感恩，感恩让我们的生活处处充满光辉；学会感恩，感恩会让我们的童年更为精彩！又有故事比方：小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温，暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。更有唐代诗人孟郊的《游子吟》 慈母/ 手中/ 线，游子 / 身上/ 衣。 临行/ 密密/ 缝，意恐 / 迟迟/ 归。 谁言/寸草/心，报得 /三春/晖 现在请同学们随着张老师来一同读一读这首诗。 慈母/ 手中/ 线，游子 / 身上/ 衣。 临行/ 密密/ 缝，意恐 / 迟迟/ 归。 谁言/寸草/心，报得 /三春/晖 这首诗歌的意思是这样的：慈祥的母亲手里拿着针线，为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实， 担心孩子一走很晚才会回来。 谁能仅凭靠一点点的孝心， 就去回报母亲多年的养育之恩？ 全诗并没有华美的词采， 也没有巧琢雕饰， 就在清新流利，朴实实淡的语言中，饱含着浓烈醇美的诗味，情真意切，千 百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共识。 孟郊一世特别贫困潦倒， 直到五十岁时才得到了一个溧阳县 尉 Lì Y áng xi àn wè i 一职相当于现在的县公安局局长。诗人自然不把这样的小官放在心上， 仍旧放情於山水之中， 公事则有所废弛， 县令就只给他半俸。 在这时候他将自己的母亲接到自己的身边来替母亲养老， 诗中和蔼而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱， 因而引起了无数读者的共识， 千百年来一直交口称赞。 但是关于孟郊这位常年流浪失所、 居无定所的游子来说，最值得回想的，莫过于母子分别的难过时刻了。此诗描绘 的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西， 写出了母子相依为命的骨血之情。 紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时现在，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿。 其实，老人的内心何尝不是期盼儿子早些平安回来呢！ 慈母的一片深切之情， 正是在平时生活中最细微的地方流露出来。朴实自然，和蔼动人。这里既没有语言，也没有眼泪， 但是一片爱的纯情从这普往常有的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们和蔼的联想和深挚的忆念。 诗中和蔼真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄望赤子炽烈的情怀，关于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报恩呢？ 老师根据诗的意思写了一小段话现在请同学们小耳朵认真听：寒冷的冬天风呼呼的刮着并下着下雨，明天儿子要出门求学了。晚上惨淡的灯光下照射着母亲苍老的脸庞， 丝丝银发见证着母亲的辛劳，她正在为儿子赶缝衣裳， 母亲是多么舍不得儿子远行啊！但是为了孩子求学， 为了孩子能多学知识， 为了孩子能出类拔萃，母亲仍是把对儿子的千般情，万般爱都缝进了这一针一线之中。 只管没有绫罗绸缎， 有的只是土布粗衣， 但这密密层层的针脚中却缝进了母亲的亲情。 只恐怕出门的儿子迟迟不能回家， 想到明 天就要分别， 在油灯的微光中， 母亲再一次泪眼朦朦 但她强忍着泪水，生怕儿子发现，可她哪里知道面对着母亲的一针一线，儿子早已泪花莹莹，因为儿子知道，寸草一般的赤子之心，怎能 报恩母亲阳光般的深恩呢？他心中知道，自己唯有努力、努力、再努力 同学们，在我们牙牙牙学语时，妈妈指引着我们长大懂事天寒地冻时，妈妈将我们的双手放入怀中温暖这就是母亲的爱 柔柔如水，青青如茵。深沉如海，恩重如山 那现在请同学们来欣赏《游子吟》这首儿童歌曲同学们，我们一定要在诵读经典后学会感恩。 怀着一颗感恩的心， 去对待社会， 对待父亲母亲，对待亲戚朋友，对待同学，对待老师。你将会发现自己是多么快乐，松开你的胸 怀。学会感恩，