创意幼教课堂设计·幼儿园大班语言《长大真好》.pdfVIP

学和考永远是一枚硬币 的两个面，谁都无法取代谁。比如，我们使劲背单词也未必让我们英语考满分。相反，我们掌握 了英语的答题思维，却能让我们即使看不懂原文 ，阅读理解却全做对 了。不要以为解题的 能力通过大量做题就能提高，从普通生变为学霸没那么容易，这是一 门学问，你 必须得练！ 教学资料参考范本 创意幼教课堂设计·最新幼儿园大班语言《长大真好》 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 面对一道试题，学霸的思考步骤通常是：第一，题 目需要我们求得的是什么；第二，要求得这个结果，需要哪些条件；第三，题干给 出了哪些条件 ，与顺利解答该题还缺少什么；第 四，缺的这些条件如何找到。如此，解题的标准化思维过程就出来了。 1 / 4 学和考永远是一枚硬币 的两个面，谁都无法取代谁。比如，我们使劲背单词也未必让我们英语考满分。相反，我们掌握 了英语的答题思维，却能让我们即使看不懂原文 ，阅读理解却全做对 了。不要以为解题的 能力通过大量做题就能提高，从普通生变为学霸没那么容易，这是一 门学问，你 必须得练！ 活动目标： 1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以 ——”创编诗句。 2、过程方法目标：活动体例：散文童诗 重 难 点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。 活动准备： 教 具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小 猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。 学 具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。 教法设计： 谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法 学法设计： 整体感知——探讨交流——练习法 教学过程： 一、组织教学 弹奏律动：小蝌蚪 律动表演，谈话激趣导入 教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?” (教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知 道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好 吗?”(板题《长大真好》) 幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。 二、看图欣赏整体感知 1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵 面对一道试题，学霸的思考步骤通常是：第一，题 目需要我们求得的是什么；第二，要求得这个结果，需要哪些条件；第三，题干给 出了哪些条件 ，与顺利解答该题还缺少什么；第 四，缺的这些条件如何找到。如此，解题的标准化思维过程就出来了。 2 / 4 学和考永远是一枚硬币 的两个面，谁都无法取代谁。比如，我们使劲背单词也未必让我们英语考满分。相反，我们掌握 了英语的答题思维，却能让我们即使看不懂原文 ，阅读理解却全做对 了。不要以为解题的 能力通过大量做题就能提高，从普通生变为学霸没那么容易，这是一 门学问，你 必须得练！ 组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。 2、探究交流 提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动 物图片) 举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。 教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭 和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。 3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句 话，可加上舞蹈动作边说边表演。 提问：小朋友，说说为什么长大好哇?