因为有了电 教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 因为有了电 教学设计 因为有了电……  教材分析：本次口语交际的内容是《以为有了电……》在提示中介绍了人类是怎样用上了电，“电”为我们带来了哪些便利。还给我们提出了两个问题，交代了口语交际的内容。激发学生学科学，爱科学的兴趣和进行科学探索的信念。  教学理念：1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。  2、 培养学生收集资料、运用语文的能力。  教学目标：1、让学生懂得“电”给我们带来的便利激发爱科学的兴趣。  2、让学生学会用普通话进行交流，做到说话完整。  3、学习与同学合作，对别人进行正确评价。  4、大胆想象，积极交流。培养收集资料的能力。  教学重点：1、能将自己的想法用完整的语言表达出来，说普通话，做到态度自然，语言流利。  2、能与人合作交流，认真听、评。  教学难点： 表达流利、完整。  教具准备：布置学生收集有关“电”的资料，教师准备有关资料和图片。  教学过程：  一、 导入  每当夜幕降临的时候，我们都离不开一样东西，你们猜猜是什么？（学生交流）对了，是“电”。有了电，我们就可以做很多事情，今天，我们就来讨论一下有关电的问题，好不好？（板书课题）  二、 读提示，明确要求  1、读话题，说说从话题中读懂了什么。明确“……”是让大家说说“电”为人类做了什么。  2、读提示，明确提示中每句话都告诉我们什么。  读一读两个带问号的句子，让学生明白要说什么，怎样说。  三、交流课前收集的资料，丰富说的内容  1、比一比，看哪组收集的资料多？  2、说一说：在小组中交流自己收集的资料。  每组推荐代表进行全班交流。  3、评一评，你对哪组的资料感兴趣？为什么么？  四、 口语交际  1、看了这么多的资料，你知道“电”的好处了吗？能不能用“因为有了电……”的句式来说一说？  同桌互相说一说，再指名交流。  2、那么如果没有了电，会怎么样呢？  小组进行讨论，记录下来，然后派代表汇报。  3、你能把刚才的两个问题合起来说一说吗？  自主练习，主动到前面讲述。  提出要求  说的要求：态度自然大方，语言流利，语句完整。  听的要求：认真。  评的要求：从内容、态度、语言、声音几方面来评，做到公平。  五、 拓展延伸  课后，有兴趣的同学可以继续收集有关的资料，还可以把刚才说的内容练习写下来。