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PAGE PAGE 8 课题 《语文园地四》 教学目标 1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。 2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。 3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。 4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。 5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 教学重点教学难点 1.正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。 2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 教学准备 多媒体课件、自制班级学生姓名卡、纸箱生字词贴。 教学过程 第1课时 【课时目标】 1.认读“男、女”等6个生字，通过游戏的方式认识反义词并积累，正确书写“女、开”2个字和撇点1个笔画。 2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 3.展示自己借助姓名认识生字的成果，提高自己在生活中自主识字的兴趣。 【教学过程】 板块一　识字加油站 1.导入：小朋友们，“识字加油站”里这6对词语你们会读吗？请你们借助拼音自己读一读，注意读准字音。 课件出示： 大——小　　　上——下　　　南——北 nán nǚ kāi ɡuān zhènɡ fǎn 男——女 开——关 正——反 2.认读生字。 （1）指名读，相机正音。提示：“男、女”的声母都是鼻音，不能读成了边音。“正”是翘舌音，后鼻韵母。 （2）去掉拼音，男女生对读。 （3）自主交流：说说你在哪里见过这些字。 3.引导发现。 （1）引导：读了这6对词，你们发现了什么？（每一组都是一对反义词） （2）游戏“找朋友”：将打乱顺序的反义词连一连。 （3）游戏“打电话找朋友”：老师抽读卡片 上字的读音，学生迅速读出卡片上相对应的生字。 4.拓展练习。 （1）引导：你还能说出哪些像这样意思相反的词语呢？ 预设：好——坏、强——弱、左——右、黑——白…… （2）读儿歌，找反义词。 课件出示： 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 （3）实践运用：学生独立阅读句子，并在句子中填入反义词。 课件出示： ◎水龙头总是开着，你去（ 关 ）一下吧！ ◎夏天天气太（ 热 ），冬天又太（ 冷 ）。 5.指导书写。 （1）指导书写“女”字。 ①观察“女”字笔顺，学写新笔画撇点。 ②观察“女”字每个笔画在田字格中的位置。 ③教师范写，提示要点：先写撇点，再在横中线稍上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍微往右上斜。经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。 ④学生练写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势。 ⑤写字展评。 （2）指导书写“开”字。 ①观察“开”字在田字格中的位置以及笔画和笔顺。 ②教师范写，提示要点：注意竖撇和竖的距离，竖撇写在竖中线的左边，竖写在竖中线的右边。 ③学生练写，教师提醒写字姿势。 ④反馈评价，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？ 交流要点：第一横短，第二横长；竖撇和竖的距离要适中。 板块二　字词句运用 1.认读词语。课件出示书中“读一读，说一说”中的词语。 课件出示： 春天　　夏天　　秋天　　冬天 大地　　树叶　　青草　　莲花 飞鸟　　小鱼　　青蛙　　雪人 （1）学生自由认读。 （2）指名读——开火车读。 2.发现规律。 （1）师生分行读词语。教师读第1行，男生读第2行，女生读第3行。 （2）引导：说说你有什么发现。 预设：第1行是有关季节的词语；后两行是有关植物和动物的词语。 3.用词说话。 （1）引导：读读课文中小朋友说的话，猜猜他们各自喜欢哪个季节，用上了哪个词。 出示学习小伙伴的对话： 男生：我们这里现在是秋天…… 女生：我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人…… （2）选词说话：选用黑板上的词语，像课文中的小朋友一样，说说自己喜欢的季节。 课件出示： 我们这里现在是__冬天__,__我正在室外和小伙伴一起堆雪人__。 我最喜欢__春天__，因为__春天大地复苏，有青草、绿树、红花，美丽极了__。 （3）指名交流，引导学生把句子说完整。提示：小朋友可以用一个词语，也可以用几个词语来说。 板块三　展示台 1.创设活动情境。 （1）认读姓名。课件出示学生作业本封面，指名学生认读姓名，学生读对了，那位被读到姓名的同学起来告知“正确”。 （2）分发作业本：你们已经认识不少同学的名字了，下面老师想请你们帮个忙，把这些作业本发下去，看看哪位同学发得又快又准。（每组选择一名学生发作业本） （3）采访学生：通过发作业本，你认识了哪些同学的名字呢？ 2.“识字大王”比赛。