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教师小组合作研修总结 在新课标理念的指导下，在课改的口号中，我们学校实行了小组合作学习。但在这一年的摸索之后中，有时会感觉心有余而力不足，出现这样或那样的问题，比如表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着小组合作学习只有其“形”而无 其“实”等。 平时忙着上课， 对出现的问题没有深入的思考。 因此，这次研修很及时也很必要，给了老师一个很好的学习和交流的平台，通过看视频、混合课例研修、完成作业、参与讨论等多种形式向身边的专家和同事们学到了很多，感觉受益匪浅。 我们一共写了两次作业，第一个是为提高小组合作的有效性设计学生小组合作观察设计表；第二个是结合语文教学思考小组合作的有效和老师的作用。这两次作业是针对学校在实施小组合作中出现的问题，都是最核心的问题。通过作业我发现每个老师都是以非常认真谨慎的态度对待作业，那种一丝不苟的专业态度令我震撼。老师们都对问题进行了深入的思考，但我自己感受最深的地方是第二次作业中的问题，这正是我平时上课中的困扰所在。 小组合作学习中老师到底该怎么做？强调学生主体，并不 是忽视老师的主导作用，老师始终是合作学习的组织者、引 导者和参与者。语文老师应该结合语文学科的特点给学生知 识、能力和价值观等多方面的引导。具体来说，应该做好以 第 1 页 下四个方面：一、规范行为。教师要认真观察和了解每个小 组的活动情况，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，对 个别不认真的学