2022年教师招聘考试试题及答案.doc

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 2022年教师招聘考试试题及答案 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和 道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生 认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。 根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法 和策略是什么？ 答案： 解析：根据题中这一思想确定的德育模式是认知性德育发展模式。认知性德 育发展模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价 值观，主张建立普遍的道德价值。 (1)道德发展论 ①道德判断形式反映个体道德判断水平。 道德判断有内容与形式之别。所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不 该”、“对”或“错”的回答；所谓道德判断形式指的是判断的理由以及说明过程中所包含的推 理方式。后者反映个体的道德判断水平。 ②个体的道德判断形式处于不断发展之中。 他设计了“两难故事法”用以测定青少年的道德发展水平和阶段，并提出了著名的道德 发展“三水平六阶段”学说，即：前习俗道德水平（阶段1——惩罚与服从，阶段2——个人 的工具主义目的与交换）；习俗道德水平（阶段3——相互的人际期望、人际关系与人际协 调，阶段4——社会制度和良心维持);后习俗道德水平（阶段5——至上的权力、社会契约 或功利，阶段6——普遍性伦理原则）。 个体的道德判断处于不断发展之中，经历性质不同但有相互关联的三种水平和六个阶 段；上述三种水平和六个阶段按照不变的顺序由低到高逐步展开；更高层次和阶段的道德 推理能兼容更低层次和阶段的道德推理方式；反之，则不能。 ③冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。 第一，道德的发展是学习的结果，这种学习不同于知识和技能的学习。 第二，道德的发展有赖于个体的道德自主性。道德不可能从外部强加于人，而是个体 内部状态与外界交互作用的产物。 第三，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。 (2)道德教育论 根据发展性原则，认知道德发展模式实施德育的方法和策略包括： ①了解学生当前的道德判断发展水平。 ②运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡。 ③向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。 ④引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。 ⑤鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。2、小学生情绪情感成熟的体现是社会性成分不断增加。 （ ） 答案：对 解析：情绪情感是以需要为中介的，但是小学高年级的学生不仅考虑自己的需要，还可以从他人的角度来考虑。3、依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。（　　） 答案：错 解析：4、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力 答案：D 解析：此四者中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件不断变化的。5、强化法 答案： 解析：强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。6、联系实际，谈谈如何评价三种直观教学形式。 答案： 解析：直观是知识获得的首要环节。教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。 (1)实物直观。实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。实物直观的优点是给人以真实感、亲切感，所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，在实际生活，中能很快地发挥作用。其缺点是由于实物直观的本质属性与非本质属性联系在一切，并且由于受时空与感官特性的限制，许多事物的特征与联系难以在实物直观中直接被觉察。因此它不是唯一的直观方式，还必须有其他种类的直观。 (2)模象直观。模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，对各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。其优点是可以人为地排除一