《花的勇气》信息化教学设计(1)解析.pdf

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案 信息化教学设计模板 教学题目 花的勇气 所属学科 小学语文 学时安排 1 课时 年级 四年级 所选教材 人教版 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1．读通课文，自学认识“吕、滥、厘、刷” 4 个生字。 2 ．抓住感情色彩强烈的词句体会作者情感的变化，能有感情地朗读课文。 3 ．理解“泛滥” 、“改天换地”、“拔地而起”等含义深刻的词句的意思，领会语言的精 妙。尝试运用感情强烈的词语表达对生命的赞颂。 情感态度与价值观： 逐层深入，体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧 的勇气和信心。 2 ．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》 。课文细致而又生动地描写了作者 在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身 于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后 被花儿的气魄所震撼，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意 味就是勇气 !课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融， 耐人寻味。语言生动、优美、流畅，流露着浓浓的情感，值得细细咀嚼品味。 项目 内容 应对措施 抓住感情色彩强烈的词句体会 抓关键词，结合实际，反复品读。 教学重点 作者情感的变化。 理解作者对生命的感悟， 树立无 结合实际，图文感知。 教学难点 所畏惧的勇气和信心。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1. 一般特征： 本节课的教学对象是小学四年级的学生；班上学生思维活跃，对语文非常感 兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈。 2. 入门技能：学生对类似文题材内容的文章有过接触，有一定基础。 3. 学习风格：学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； 学生的逻辑思维 能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如□ √ ） √ （1）简易多媒体教室□ （2 ）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4 ）移动学习环境 □ 浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案 2 ．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 明 确 习 网络课件 百度 创设情境， 边播放、 作要求 引发动机 边讲解 交 流 评 专题学习网站 百度 补充知识， . 播放—讨 议 http://www.baidu .com 启发思维 论—总结 结合注释 网络文章