生物(心得)之“画”出生物课堂的精彩.docxVIP

生物论文之“画”出生物讲堂的出色 在各样多媒体协助教课的今日， 绘图在生物讲堂上仍起着举足轻重的作用。 教师用动向的画笔经过简单的图形不只有助于学生的感性认识。还可以够使生物学习变为一种生动开朗、丰富裕趣的快乐体验。一支粉笔划出了学生学习的热忱，画出了生物讲堂的出色。 一、 生物兴趣在“画”中激发 托尔斯泰说过：“成功的教课所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”兴趣能激学生求知欲念，是学生自觉思虑和研究知识的内在动力，当一个学生对学习产生兴趣时，就会踊跃主动快乐地学习，而不再感觉学习是一种负担。一副精巧流利的黑板画，能使学生产生非同一般的兴趣，使单一、烦闷的讲堂氛围生动风趣。比方讲到“动物运动的方式”时，我在黑板上画出小鱼、小兔和小鸟，学生们一看到这些动物的外形就能猜到它们的运动方式，小鱼用鳍在水中游来游去，兔子用四肢在陆地上奔跑，小鸟用翼在空中翱翔。寥寥几笔，形象直观，生动开朗，胜似千言，不单帮助学生理解动物的形态机构与生活环境是相适应的，并且视觉联合易于学生加深印象，不停激发学生兴趣，使学生的注意力集中，在轻松快乐中获得生物知识。 二、生物知识在“画”中汲取 生物课所学的知识，都源自我们的平时生活，但是越是身旁熟 悉的事物，学生常常也就不会认真认真察看和思虑。我们在教课中尽量把实物展现给学生，在没法展现实物的时候，教师应联合教材内容与图片，在黑板上一步步画出内容的实质，边绘