一年级上册数学教案-总复习探索规律-北京版-(2).docxVIP

一年级上册数学教案-总复习探索规律-北京版-(2) 一年级上册数学教案-总复习探索规律-北京版-(2) PAGE 一年级上册数学教案-总复习探索规律-北京版-(2) 探索规律 教学目标： 1. 将横行和数列做加法，把结果写在对应表格中；通过横着、竖着、斜着观察所得结果，发现其中的规律并初步感知加法算式的性质。 2.用列算式、摆圆片的方法，自己探索并发现加法运算中的规律。 3.让学生自己观察并发现加法表中和的变化规律，培养孩子的自主探究能力，并通过加法算式的性质，初步建立学生的函数思想。 教学重点：发现加法表中加法算式的基本规律。 教学难点：发现加法表中加法算式的基本规律。 教学过程： 课前谈话： 同学们，喜欢玩游戏吗好，那咱们玩个点将游戏，听老师口令，点到哪些同学，哪些同学就按要求做，这是第一行，第一行的同学请起立，大家快看看，谁做错了(对呀，你也是第一行的，快起立。这就全对了。你是第二行，快坐下)。（呦，真棒全都做对了）请坐。第二行的同学和老师招招手。第三行的同学长个兔耳朵，第四行的同学请坐直。第5行同学笑一笑，第6行同学拍拍手。记住自己在第几行了吗好，提高难度。听老师口令，点到哪行同学，哪行同学就起立站好。 看来同学们记住自己在第几行了，如果这一列为第一列，看看你在第几列找到自己在第几列了吗听老师口令，这次老师点到哪列，哪列的同学就起立站好，看谁的反应快。第一列，第二列。 咱们同学反应真快，老师再加大难度，你们有信心挑战吗？好，听好。第3行的同学举右手，反应真快（谁做错了，改过来）。听好（欸，不能放下）第4列的同学举左手，反应真快（谁做错了，改过来）。大家看，在这些举手的同学中有一个人非常特殊，谁呀？你看第3行和第4列在这里相遇了，所以他举了两只手。 通过玩游戏，老师发现同学们都是认真听，用心想的好孩子。好了，我们开始上数学课了。 一、自主探索 认识表格 师：同学们，看！老师给大家带来了一张表格。（课件：小表格） （一）认识表格 师：仔细观察这张表格，你都发现了什么？ 预设： 情况一： 生：看到加号，横着看到5个数，竖着看到5个数。 师：你观察的真仔细，加号在哪里？指一指（左下角） 师：对，加号在表格的左下角，它就像个指挥官一样神气，指挥着我们做加法运算。 师：那这一行的5个数就是加法运算中的加数，这一列的5个数就是加法运算中的另一个加数。 (二)探索填表格 1、加数是1的横行： 师：你们看，加号指挥官指挥着横行的加数1和竖列的加数1出发了，它们在这里相遇了，1+1等于几呢？ 对，1+1=2，所以这个方格里填和2. 仔细看，这次加号指挥官又把加数几和几派出去了？ 对，它们在这里相遇了，这个格子里的和是几呢？ 怎么得到的（1+2=3） 对呀，（说的多有理有据呀，把算式都说出来了。）加数1和加数2在这里相遇了，1+2=3.格子里的和是3. 师：看，加号指挥官又把加数几和几派出去了？ 列式计算，格子的和是几？ 对。列式计算，格子的和是几？ 正确，接着呢？大家一起说。算式是——1+5=6.格子里的和是——6. 二．自主探索行/列的规律 （一）横着看，行的规律 1、 师：这回呀，加号指挥官又派出了一个数，是几呀——2，加数2接到命令后向哪边走呢（右边） （课件：箭头指右）真的是这样。 师：想一想，这一行的加数一旦出动，他们就要向——上走（课件：向上箭头）。 它们分别与加数2相遇，得到的和分别是几呢？ 师：第一个格子，列式计算，格子的和是几？ 预设： 第一种情况：得数是4 师：大家都同意吗？ （同意：我不同意，谁也不同意）说说你是怎样想的？ 对呀，加号指挥官派出的加数是1，而不是2，2是我们刚刚算出的和。 所以这里是2加1等于3. 第二种情况：得数是3 师：正确，加号指挥官派出的是加数2和1（激光笔），所以这里是2加1等于 2、 师：接着，第二个格子，列式计算，格子的和是几？ 师：第三个格子/第四个格子接着。 3、 咱们读一读这一行的和（老师带着小声读）。 自己读一读。 你有什么发现？ 预设: 生：从小到大 师：对，这些和都是从小到大排列的 第一种情况:学生会 生：一个比一个多1 师：你能举个例子说说吗(4比3多1,5比4多1) 师：观察的很仔细，我们发现这些和一个比一个多1。 第二种情况：学生说不清楚 生：4比3多1,5比4多1 师：4比3多1,5比4多1也就是这些和一个比一个多1。 第三种情况：学生不会 师：这些和都是从小到大排列的，4比3多1,5比4多1也就是这些和一个比一个多1。 这一横行的和为什么一个比一个多1呢这里面有什么秘密呢咱们一起研究一下：先想一想这些和是怎么得到的3是怎样得到的接着（贴算式） b.摆圆片 师：算式里面有着怎样的的规律呢。为了便于观察，我们再请学具来帮忙。（圆片） 我们用红色圆片代表第一个加数，用