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《摇篮》大班教案 　　《摇篮》大班教案1活动目标： 　　1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。 　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 　　4、萌发对文学作品的兴趣。 　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 　　活动准备： 　　1、布娃娃和摇篮各一个； 　　2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园 　　活动重难点： 　　重点：感知、理解诗歌优美的意境； 　　难点：根据诗歌的结构进行仿编。 　　活动过程： 　　1、创设情境。 　　（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。 　　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？ 　　（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 　　2、初步感知诗歌。 　　（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？” 　　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。 　　3、进一步感知、理解诗歌内容。 　　提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？ 　　（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？ 　　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。 　　4、根据诗歌结构进行仿编。 　　（1）仿编第一段。 　　在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。 　　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。 　　5、朗读诗歌《摇篮》 　　引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。 　　活动反思： 　　《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 　　《摇篮》大班教案2教材分析： 　　《摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动，这是一首优美的儿童诗，作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。诗的最后一句转向妈妈和宝宝，会唤起幼儿对母亲的情感，让幼儿感受到亲情是多么美好。谁是摇篮？摇的是谁？宝宝是怎样睡着的？这些都是由作者精心安排的，这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美，幼儿会在不知不觉中受到热爱和平的教育。 　　基本教学思路： 　　幼儿都喜欢美好的事物，向往和平、宁静、温馨的生活，根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求，我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的：首先，通过出示真正的摇篮，丰富幼儿的感性认识，然后伴着柔美的音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设一种美的氛围，引导幼儿体会诗歌的优美意境。在此基础上，借助课件引导幼儿观看意境优美的画面，发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌，并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点，我先引导幼儿看图仿编，再引导幼儿根据自己的生活经验仿编，充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。最后请幼儿为自己仿编的诗歌配上优美的画面，既发展了幼儿的想象力，又使语言与艺术达到了有效的整合。 　　重点、难点： 　　活动重点：体会诗歌优美的意境，能有表情地诵读诗歌。 　　活动难点：学习仿编诗歌。 　　活动目标： 　　1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。 　　2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。 　　3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。 　　活动准备： 　　1、多媒体课件、录音机、摇篮 　　2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料 　　活动过程： 　　（播放优美的摇篮曲，教师与幼儿随音乐做动作进入活动室） 　　（一）导入课题，激发兴趣 　　（出示摇篮，播放摇篮曲）孩子们，你们知道这是什么？（教师轻轻的摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。 　　（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境 　　1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌 　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？ 　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。） 　　（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境） 　　（3）小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。 　　2、观看课件，分段欣赏诗歌 　　（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？ 　　幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 　　为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。