铝土矿的提纯完美版.pdf

第一单元从铝土矿到铝合金 第一课时 铝土矿的提纯 【教学目标 】 知识与技能 1．了解铝在地壳中金属元素的含量； 2 ．了解铝的存在、物理性质和用途； 3 ．掌握铝的冶炼方法。 过程与方法 1．通过思考与交流，实验和观察，科学探究、实践活动等，初步学会发现问题、提出 问题、分析问题、解决问题，逐步培养敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等； 2 ．通过实验现象的推理分析，培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推 理得出结论的思维方法。 情感态度与价值观 1．培养通过实验来研究物质及其变化的科学方法和严谨求实的科学态度； 2 ．通过安排与他人合作完成布置的探究活动与任务，培养主动参与交流、团队合作的 精 二、教学重点和难点 （1）重点：铝的冶炼过程 （2 ）难点： Al 2O3 的两性 三、设计思路 鉴于铝在生产生活中的广泛应用，在设计教学过程时可以从铝在日常生活中的应用入手， 激发他们对铝及其化合物的浓厚兴趣，并引发对铝的来源的深入思考；进而在对制备流程中 的分析过程中发现问题，充分激发起学生学习寻求解释的愿望，并在探究过程中获取知识。 具体教学流程如下： 铝在生产和生活中的应用 工业提取铝的生产流程 铝的冶炼史介绍 环 保教育。 四、教学过程 【情境引入 】展示可乐罐，很多同学爱喝可乐，可乐罐是由什么材料制成？ 【学生回答 】主要成分为铝。 【讲述 】铝元素在自然界中的存在是怎么样的情况呢，我们看下投影资料。 （ppt2 ） 【提问 】铝在我们身边无处不在，具有广泛的应用，请大家举例铝的应用。 【播放图片】 生活和生产中的铝制品（ ppt3） 【过渡 】铝与我们生活和生产密切相关， 但是追溯到 19 世纪中期， 铝像现在这样普遍存在吗？ 【播放资料】 （ppt4 ） （一）法国皇帝拿破仑三世，为显示自己的富有和尊贵，命令官员给自己打造了一顶铝皇冠。 他戴上铝皇冠，神气十足地接受百官的朝拜。在宴请宾客时，拿破仑三世使用一套珍藏的铝 制餐具，而大臣们使用的是金或银制餐具。 （二）门捷列夫创建了元素周期表，受到英国皇家学会的表彰，奖品是一只铝制奖杯。 【设问】这两个事例说明了什么？ 【学生回答 】说明当时铝很贵。 【过渡】铝在地壳中都以化合态存在，如氧化铝等。在 19 世纪中期铝的冶炼的困难导致了铝 的价格的昂贵，甚至都超过了黄金，但现在随着科学技术的进步，人们已经熟练地掌握了较 好的冶炼铝的方法，铝的价格大大降低，走进了我们普通百姓家。那么我们现在是如何提取 铝的呢？ 【板书】一、从铝土矿中冶炼铝 【介绍】铝的工艺流程。 （ppt5 ） 【设问】炼铝的原料是地壳中含量较多的铝土矿， 其主要成分是 Al 2O3，从铝的工艺流程来看， 我们可以把冶炼过程分成哪两个阶段 ? （ppt6 ） 【板书】（1）铝土矿→氧化铝（ 2 ）氧化铝→铝 【过渡】先来讨论第一阶段：氧化铝的提纯。看下面问题。 ( 问题 1) NaOH 溶解铝土矿的目的是什么？ （提示：我们需要的是反应以后的滤液。 ）NaOH 溶 解铝土矿后，滤液中的主要成分是什么？ 【过渡】氧化铝能否和氢氧化钠反应呢？我们来做下列实验。 【学生实验 1】Al 2O3 中滴加足量的 NaOH 溶液。 【介绍反应】 Al O +2 NaOH==2NaAlO （偏铝酸钠） +H O 2 3 2 2 （问题 2）把滤液酸化的作用是什么？（提示：我们需要的是沉淀物。 ） 【过渡】我们来做下列实验，看看是否和我们预计的一样。 【学生实验 2】 NaAlO 2 溶液中慢慢滴加盐酸，看到现象就停止。 【介绍反