韦庄《菩萨蛮》(其二)教学设计.pdfVIP

精品文档 韦庄《菩萨蛮》教学设计与反思 教学目标 知识与能力 ①领会韦庄词“显而疏”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕 由景而情结构的艺术效果；品味其中白描式的语言。 ②了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突 出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。 ③能够通过对温庭筠、韦庄词的比较鉴赏，了解花间词的艺术风格以 及两人词的不同风格特色。 ④背诵。 过程与方法 熟读成诵， 把握词人思想前后矛盾的变化， 揭示词作的深层 意蕴。 情感态度与价值观 体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。 教学方法：读背、质疑探究、交流展示、师生合作 教学时数：一课时 教学过程 一、导入新课 1、了解有关词的文学常识。学生总结感性认识，教师补充。 唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。 词被称为 “诗余 ”“长短句 ”“ 曲子词 ”等。词是配乐的， 就有乐曲 名称，即 “曲牌 ”或 “词牌 ”，词牌不同，句子就不一样，所以写词也叫 “填词 ”。