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幼儿园2019-2020学年下学期园本研修工作计划 　　下面是小编给大家分享的幼儿园2019-2020学年下学期园本研修，希望对你有帮助。 　　篇一： 　　一、 指导思想 　　认真学习实幼20xx年度提要，围绕幼儿园的核心工作，以上海市示范性幼儿园复验为抓手，全面落实园本研修，从日常科研学习工作入手，重视实践，落实日常工作，关注教育细节,提升幼儿园园本研修质量。 　　二、目标 　　通过培训与实训，积累教师的日常实践案例，使研修更加聚焦健康教育的实践，提升班级管理、活动开展质量，关注幼儿与教师的共同健康成长。 　　三、具体措施： 　　1、实践体验课程研修——管理的变革-案例。(1分) 　　四、研修方案： 　　科目一： 　　一、 科目名称：“管理的变革”专项研修 　　所属领域：科研领域 　　科目简介： 　　随着国家和社会改革开放的进程加深，教育管理理念和管理方式发生了巨大变化。在以人为本、科学发展的理念指引下，教育教学管理正经历着从人治向法治的转变，从注重外部推动向发挥主体作用的转变，从单纯追求效率向促进公平效益的转变，从统一管理到标准化与差别化并存的转变。教师进行了大量的教育教学管理探索和实践，涌现出许多管理变革的新思路、新经验、新成果，让我们一同来分享，互动和提升吧! 　　★实践载体 　　叙事案例 　　三、课程目标 　　1、总体目标 　　以有效实施“健康教育”课程为主要目标，以管理为切入点，探索幼儿园“健康教育”课程实施过程中的教育教学故事，为实施“健康教育”提供多元化的指导范式，积累案例，分享经验。 　　四、研修对象 　　全体教师 　　五、实施过程 　　“管理的变革” 　　上海市实验幼儿园 课程名称 管理的变革 培训目标 1、以有效实施“健康教育”课程为主要目标，以管理为切入点，探索幼儿园“健康教育”课程实施过程中的教育教学故事。2、为实施“健康教育”提供多元化的指导范式，积累案例，分享经验。 培训对象 全体教师 总学时 约80小时 专题名称 活动名称 活动时间 内容要点 学习形式 专题一本园教师对“教育管理”的理解与实践 活动1.1收集资料 4小时 各自思考对教育管理的理解，收集相关参考资料资料提供：《实幼“健康教育”课程操作文本》等 个别/小组 活动1.2我在“健康教育”管理实践中的思考 4小时 通过座谈等方式，了解教师对教育教学管理具体问题的收集和了解情况。 问卷等个别/小组 活动1.3分享我对“健康教育”管理的理解 4小时 梳理：教师对“健康教育”管理的理解和建议细化：可以促进教育教学实践的载体（或内容） 小组/集体互动 活动1.4专题指导 2小时 对“管理”内涵进行解读关注“健康教育”管理质量的提升 集体 专题二关注教育管理策略，促进“健康教育”的自主管理？ 活动2.1幼儿观察 4小时 开展教师的观察记录。问题1：教师的表现是什么？问题2：管理的策略是什么？除了一些传统的做法，还有没有可以进一步创新的可能？ 个别/小组/集体 活动2.2实践运用 24小时 各组在理解“教育管理”的基础上，开展实践研究。建议：管理学校——（条件机制）管理班级——（观察幼儿）深入实践，进行实地观摩和研讨 小组/集体互动研讨 活动2.3反思成效 12小时 对观察到的问题进行分析和研究例如：1、教师的观察是否客观？2、教师的分析是否到位？3、老师在推进这些活动的方法和策略有哪些？4、在实践中，还需要哪些方面的帮助和引领？ 小组/集体互动 活动2.4交流互动 10小时 对研究中的问题和经验进行梳理，先在小组中进行汇总，再到大组中进行交流再次请专家对我们的研究进行分析和点评，提出改进的建议 小组/集体 专题三案例积累、修改与归档 活动3.1案例积累 8小时 每个教师对研究过程中的问题和策略进行整理，形成一些具有实质性的研究案例。 个别 活动3.2交流分享 4小时 交流自己的案例和收获思考需要进一步改进的地方 集体 活动4.3整理归档 6小时 做好课程文本的积累和整理工作 小组/集体 六、评价 评价项目 具体内容 分数设置 得分 教研意识 1、主动参与本研究内容的各项工作 1～10 2、主动学习各种相关理论知识。积极运用到教研活动中。 1～10 3、做好教研活动的各项前期准备工作 1～10 教研、实践能力 1、在教研活动中积极、大胆发表自己的见解，积极进行思维碰撞 1～10 2、消化吸收教研教研中梳理的经验，较好的运动到绘本教学设计中。 1～10 3、能将研究经验和成果运用到自己的实践工作之中 1～10 相关成果 1、有一定质量的相关成果（参与本研究的相关设计） 1～20 2、其他研究成果（交流、获奖、发表和公开教学等） 1～20 简评 总计得分 等第 评价人签名 评价时间