6最后一课主课件配套教案文.pdfVIP

6 最后一课配套教案 ［教学目标 ］： 知识与能力 :. 1 . 、诵读文本，掌握 . “郝、 . 叟、 . 哽、 . 懊悔、 . 祈祷”等字的读音及在文本中的含义。 2 、细心揣摩、领会关键语句的深刻含义。 3 . 、反复阅读课文，整体把握文章内容 . 理清故事情节 . 努力培养学生的爱国主义情感。 过程与方法： 1.. 熟读课文 , 领会本文所表达的强烈的爱国主义情感。 2 . 理解并体会文中一些关键语句的深刻含义。 3. 自主一一协作一一探究 情感态度与价值观： 了解课文所表达的思想感情，激发学生的民族自豪感和自信心，培养崇高的爱国主义精神。 ［. 教学重点］ .:. 在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。 ［. 教学难点 ］.1 、小弗郎士的情感变化线索。 . 2 、分析韩麦尔先生的艺术形象。 . ［教法学法 ］: 朗读法、复述法、讨论与点拨法 ［.教学课时］ .:.2 课时 ［教学过程 ］: 第一课时 一、 . 导入 介绍写作背景 . 〈〈最后一课》写于普法战争第二年 .( 1873). 年。 . 篡夺了法国革命成果的路易 ?波拿巴在复辟 帝制后，力 图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。 . 俾斯麦则打 算通过战争 , 建立一个德意志 帝国 , 企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。 187.0 年 7 月，法国首先向普 鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时 指出的，敲响了 . “第二帝国的丧钟” . 。 9 月，色当 一役，法军大败，拿破仑第三被俘 , 普鲁士军队长驱直入，占领 了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之 一以上的土地。 . 这时 , 对于法国来说，已经变成自卫战争。 . 面对普鲁士军队的屠 杀掠夺，法国人民 同仇敌忾，抗击敌人。 〈〈最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过 描写最后一堂 法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法 国人民深厚的爱国感情。 二、 . 作者简介 都德，法国小说家。 1868 年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法 国 文 坛 上 的 地 位 。 “ 普 法 战 争 ” 期 间 ， 他 的 《 最 后 一 课 》 《 柏 林 之 围 》 由 于 具 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 有 深 刻 的 爱 国 主 义 内 容 和 精 湛 的 艺 术 技 巧 ， 成 为 世 界 短 篇 小 说 中 的 杰 作 。 他 是 一 位 多 产 作 家 ， 一 生 写 有 1 2 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ．． 部 长 篇 小 说 ， 4 部 短 篇 小 说 集 。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 三 、 检 查 预 习 ． ． ． ． ． ． 哽 g en g 赚 z h u dn 踱 d u o 惩罚 ch 印 g 祈祷 q id ao 宛转 w Sn 诧异 ch a ? ???? ? ????? ? ??? ?? ????? ?? ????? ?? ??? ?? ??? 四、整体感知 1、理清脉络 小说的三要素：情节（开端、发展、高潮、结局）、环境、人物。情节是故事发生、发展到结束的