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探索三角形全等的条件—教学设计
本节课设计了八个教学环节：提出问题、探究方案、合作学习交
流展示、课堂练习、问题解决、课堂小组、目标达成、检测作业。
一、提出问题
黑板中的三角形只有一个和红色的三角形全等？怎样把它找出
来？说说你的做法。
设计意图：引导学生思考数学问题：
1.从直观观察看图形的形状和大小来判断两个三角形是否全等，
培养学生的几何直观；
2.通过将两个三角形重合来判断两个三角形是否全等，复习全等
三角形的概念，为后面探索三角形全等的条件作铺垫
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