四年级语文下册《高山流水》教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级语文下册《高山流水》教案  教学目标：  1、有感情地朗读课文，理解课文内容。  2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。  3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。  重点、难点：  1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。  2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。  教具准备：  《高山流水》课件  教学过程：  一、导入课题  1、板书课题  2、齐读课题  二、回顾课文内容，理清脉络  1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?  2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。  3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢?让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。  三、出示学习目标  1、细读课文，了解俞伯牙和钟子期是怎样成为朋友的。  2、品读重点语句，体会朋友之间的深情厚谊。  3、有感情地朗读课文，体会人物感情。  四、出示自学指导一  自由朗读课文5——7自然段：  1、 请画出钟子期赞赏伯牙所奏音乐之美 的句子，并读给小组内的同学听。  2、 请划出描写伯牙被赞赏后，感觉找到知音而心情激动的句子，写出自己的体会，然后在小组内交流。  (先自己朗读、标画、写体会，再与小组内同学交流。5分钟可以吗?)  1、自学质疑：学生根据自学指导在组内按要求自学。  2、合作释疑：在组内交流自学的成果：划出描写伯牙被赞赏后，感觉找到知音而心情激动的句子  3、展示评价：各组派代表展示成果，师生共同评价。  4、巩固深化：欣赏图片感受高山的雄伟，江河的宽广。 指导有感情的朗读子期赞叹的话，相机理解词语：啧啧赞叹、意味深长  子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”  子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”  这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉 着子期的手,说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊!”  五、出示自学指导二  自由读8——12自然段，划出表现伯牙丧失 知音之痛的神态描写、动作描写、语言描写的句 子，找出其中一处写出自己的体会。 (4分钟后，比一比谁最棒。)  1、自学质疑：学生根据自学指导在组内按要求自学。  2、合作释疑：在组内交流自学的成果：划出表现伯牙丧失 知音之痛的神态描写、动作  描写、语言描写的句子。  3、 展示评价：各组派代表展示成果，师生共同评价。  4、巩固深化： 指导学生抓住关键词(十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下，“站、叹、摔”)，有感情的朗读句子。倾听俞伯牙吊唁钟子期的乐曲，感受痛失知音的悲伤心情并谈自己的体会。  (1、)伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。  (2、)伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿 时琴被摔得粉碎。  (3、)“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢?有谁能了解我伯牙的心呢?”  六、学习纪念知音部分  1、老师导读引出“纪念”知音  2、学生齐读最后一部分内容  3、体会题目内涵  4、老师小结  (一、)总结延伸联系生活  1、相知满天下，知心能几人?一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望你们能珍惜身边的友谊。  2、出示珍惜友谊的名言警句，学生齐读一遍  (二、)总结全文  《高山流水》非知音不能听，钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。这就是友谊，这就是知己，这就是知音。让我们永远铭记《高山流水》的故事，让我们永远珍惜身边的友谊  布置作业  以“友谊”为题写一写你和小伙伴之间的感人故事。  板书设计