电子信息1202课件数据库第7章.pptxVIP

数据库系统概论An Introduction to Database System第七章 数据库设计(续2)An Introduction to Database System第七章 数据库设计7.1 数据库设计概述7.2 需求分析7.3 概念结构设计7.4 逻辑结构设计7.5 数据库的物理设计7.6 数据库的实施和维护7.7 小结An Introduction to Database System7.4 逻辑结构设计逻辑结构设计的任务把概念结构设计阶段设计好的基本E-R图转换为与选用DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构逻辑结构设计的步骤将概念结构转化为一般的关系、网状、层次模型将转换来的关系、网状、层次模型向特定DBMS支持下的数据模型转换对数据模型进行优化An Introduction to Database System逻辑结构设计(续) 逻辑结构设计时的3个步骤 An Introduction to Database System7.4 逻辑结构设计7.4.1 E-R图向关系模型的转换7.4.2 数据模型的优化7.4.3 设计用户子模式An Introduction to Database System7.4.1 E-R图向关系模型的转换转换内容转换原则An Introduction to Database SystemE-R图向关系模型的转换（续）E-R图向关系模型的转换要解决的问题 如何将实体型和实体间的联系转换为关系模式如何确定这些关系模式的属性和码 转换内容将E-R图转换为关系模型：将实体、实体的属性和实体之间的联系转换为关系模式。An Introduction to Database SystemE-R图向关系模型的转换（续）实体型间的联系有以下不同情况 ：(1)一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，每个实体的码均是该关系的候选码。 与某一端实体对应的关系模式合并，则需要在该关系的属性中加入另一端关系模式的码和联系本身的属性。An Introduction to Database System1管理1班级班主任E-R图向关系模型的转换（续）【例】在图3-18中，取部分E-R图如图4-1所示，将该E-R图转换为关系模型。 转换方法1：将联系独立作为一个关系模式，结果如下：结果1：班级（班号，班名）班主任（班主任编号，姓名，职称）管理（班号，班主任编号）An Introduction to Database SystemE-R图向关系模型的转换（续）转换方法2：将联系与班级一方的关系模式合并，结果如下：班级（班号，班名，班主任编号）班主任（班主任编号，姓名，职称）转换方法3：将联系与班主任一方的关系模式合并，结果如下：班级（班号，班名）班主任（班主任编号，姓名，职称，班号） An Introduction to Database SystemE-R图向关系模型的转换（续）(2)一个1:n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。 转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，该关系的码为n端实体的码。与n端对应的关系模式合并，则与该关系相连的1端各实体的码以及联系本身的属性加入n端关系模式中，n端关系模式的码为该关系模式的码。 An Introduction to Database SystemE-R图向关系模型的转换（续）【例】在图3-19中，取部分E-R图如图4-2所示，将该E-R图转换为关系模型。1开设n系课程An Introduction to Database SystemE-R图向关系模型的转换（续）转换方法1：将联系独立作为一个关系模式，结果如下：系（系号，系名，系主任名）课程（课程号，课程名，学时，开课学期）开课（课程号，系号，课程类型）转换方法2：将联系与n端（课程）的关系模式合并，结果如下：系（系号，系名，系主任名）课程（课程号，课程名，学时，开课学期，系号，课程类型） An Introduction to Database SystemE-R图向关系模型的转换（续）(3) 一个m:n联系转换为一个关系模式。 与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，该关系的码为各实体码的组合。 An Introduction to Database Systemm选修n学生课程【例4-3】在图3-19中，取部分E-R图如图4-3所示，将该E-R图转换为关系模型。转换结果如下：学生（学号，姓名，性别，出生日期）课程（课程号，课程名，学时，开课学期）选修（学